【正文】 目標(biāo)】：聯(lián)系上下文知道“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”的深層含義，明白大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。初步學(xué)會默讀。(2)指名匯報。4．教師總結(jié)。直接告訴他不適合參加這次檢閱不就行了么？假如老師是博萊克，誰愿意來勸我不參加這次檢閱？聽了他們的勸說后，博萊克心中有什么感受呢？這個棘手的問題最后得到解決了嗎？小組討論隊長的主意好在哪里？全班交流?！薄罢l都不愿意第一個開口。你仿佛看到博萊克是怎樣訓(xùn)練的嗎？生思考，指名回答。2．圍繞“觀眾稱贊了誰”這個問題，品讀詞句，感悟課文的內(nèi)涵。指名復(fù)述課文內(nèi)容。四、作業(yè)。(2)小組匯報，全班交流。，想想課文寫了一個什么故事。出示課文掛圖，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答）二、初讀感悟。2．學(xué)生說觀后感，理解“檢閱”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點：1．把握關(guān)鍵語句，體會人物心理的變化，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。在學(xué)完了這課之后，學(xué)生感悟得不錯，表達的不錯，可是實際行動能內(nèi)化成他們行為的動力嗎？我一直在思索著?！薄傲w慕我們愛團結(jié)友愛”??讓學(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重，讓學(xué)生明白“這些兒童隊員棒在對同伴的關(guān)心和尊重上等等”。因此，在此我設(shè)計了這樣一個開放的話題“看著從主席臺前走過的博萊克和其他兒童隊員，你想對他們說些什么？”四、課堂中的遺憾在閱讀教學(xué)的詞語理解和積累中，新課標(biāo)強調(diào)的是聯(lián)系上下文來感悟。我就讓學(xué)生研讀兒童隊員討論的部分，想一想他們?yōu)槭裁磿X得為難呢？從哪里感受到做這個決定不容易？學(xué)生在反饋時，我主要抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”“隊員們鴉雀無聲，在想些什么”這些重點的地方移情體驗感受隊員矛盾的心理，在這里學(xué)生都能夠感受到兒童隊員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷孩子的自尊心。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒”時，就讓學(xué)生讀12自然段，說說博萊克棒在哪里？有的同學(xué)說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊保持一致，很勇敢。我是通過以下幾點來突破難點的。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。同時也為學(xué)生說話、練筆提供了提綱。A、師：當(dāng)博萊克拄著拐走在隊伍的第一排時，他想：這是隊員們對我的信任，我一定要走穩(wěn)！讀——B、他想：這是隊員們對我的鼓勵，我一定要走整齊！讀—— C、他想：這是隊員們對我真誠的愛，我一定要走出精神！讀—— 2．自信、自強的博萊克忘記了自己在拄拐，此時的他只記得隊友們對他的——關(guān)愛、尊重［讀板書］3．師：看著這支整齊的隊伍，看著自信、堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛與尊重，人們情不自禁地稱贊——（課件出示：生齊讀）“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”【設(shè)計意圖：此處設(shè)計層層引讀，是建立在一個更高的認(rèn)識緯度和情感高度上的，既使博萊克的形象更加豐富，更加生動，又是對文本的一次總體回歸，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了真正的視線融合。同學(xué)們在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在平等對話的基礎(chǔ)上通過想象、朗讀和移情體驗，動情地交流、鼓掌，情不自禁地去感悟、揣摩、理解主人公的內(nèi)心世界，深入充分地理解了兒童隊員們善良、友愛的美好心靈，在這個過程中，學(xué)生“悟”得其神，“說”得其法，盡情展現(xiàn)了自己的個性和學(xué)習(xí)智慧，表達了自己獨特的閱讀體驗。［板書：尊重］還有誰想當(dāng)這樣的隊長，來讀一讀這段話！再指名讀——想讀的同學(xué)一起讀師：僅僅是隊長一個人這樣想嗎？其他隊員的反應(yīng)如何？（指一生讀）“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。而這樣做正是為了不讓博萊克傷心，難受，這就是——［板書：關(guān)愛］。師：是呀，隊員們雖然鴉雀無聲，但內(nèi)心卻有這么多的話，有這么多想法。游行檢閱時博萊克怎么辦？”師：棘手是什么意思？（很難辦的事）這件棘手的、非常難辦的事情到底是什么？（博萊克左腿截肢了，怎么參加檢閱？）如果讓左腳截肢靠拄拐走路的博來克參加檢閱可能會發(fā)生什么事，如果不讓他參加，讓他一個人在家休息，那又會怎樣？C、“俱樂部里立刻鴉雀無聲了?！浚ㄈ┳哌M“兒童隊”，研讀“這些小伙子真棒”師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強贏來了觀眾的稱贊的話，那么觀眾們?yōu)槭裁匆洹斑@些小伙子真棒”呢？要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論，就會明白了?！蹦茏叩倪@么好，與他平時的訓(xùn)練是分不開的?！薄R讀。現(xiàn)在輪到兒童隊員了。可見這次的檢閱很（隆重，讓學(xué)生說）。那么讓我們也到那熱鬧的國慶節(jié)去看看吧！故事中的哪一節(jié)介紹了國慶節(jié)那天的盛況？指名讀?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。：如果你是其中的一名觀眾，看到這一幕，你會說什么？學(xué)生自由談感受。板書：檢閱檢閱時，解放軍多威風(fēng)啊，他們個個邁著整齊的步伐，英姿颯爽，多么神氣啊?！痹谶@個過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣，學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時，實現(xiàn)對文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實現(xiàn)自我建構(gòu)。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：1．情境感悟法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)轉(zhuǎn)換角色，換位思考。，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的理解以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點教學(xué)目標(biāo)。一些閱讀方法掌握，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點。學(xué)習(xí)重點也由識字逐漸向閱讀過渡。采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。積累課文中好的詞語。感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會隊員們美好的心靈。五、教學(xué)方法與手段遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。3．讀寫結(jié)合法：在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進行寫話，強化表達能力六、使用教材構(gòu)想新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對話的過程。剛才，大家看到的發(fā)生在中國北京，人民解放軍部隊接受國家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱的場面。2．課件出示課文插圖 同學(xué)們，七月的波蘭首都華沙,國慶檢閱儀式盛大空前,這一天，有許多支游行隊伍經(jīng)過檢閱臺接受國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱，有這么一支隊伍吸引了人們的視線，請看，就是這支兒童隊伍，請大家仔細(xì)觀察畫面，這支隊伍有什么特別的地方。交流并出示句子：“這個小伙子真棒！”一名觀眾說?！慷⑼黄齐y點，深入感受人物心靈（一）隆重的場面1．博萊克和他的隊友們的表現(xiàn)博得了觀眾們的掌聲，真替他們高興啊。彩旗飄揚，什么時候會彩旗飄揚裝扮得很漂亮。）2．引讀：街道上——樓房上——主席臺上——由此可見，這個節(jié)日多么盛大??！這次檢閱多么隆重??！過渡：步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（2）“自強”：師：正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功。［板書：自強］（3）（出示圖片）讓我們再看看隊伍中的博萊克，這個時候，你又會想對他說些什么呢？（你是我們的驕傲，你為了訓(xùn)練不怕苦不怕累，我們?yōu)槟愣械阶院??）師：這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子——這個小伙子真棒?。ㄖ干磸?fù)說）成千上萬的觀眾都忍不住稱贊說——（齊讀）【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)通過挖掘文本的空白點，讓學(xué)生展開豐富的想象并結(jié)合自己的生活體驗，換位思考，體會一個殘疾人在訓(xùn)練過程中遇到的困難以及付出的代價，從而使博萊克的優(yōu)秀品質(zhì)深入人心。”師：既然是重要的事情，為什么誰都不愿意第一個