“無為而治”是班級管理的最高境界-全文預覽
【正文】 的樂觀性。班主任治理班級，不能事無巨細一概親自過問，這樣既增加了自己的工作量，又不能充分發(fā)揮班干的能動性、不能調(diào)動同學的樂觀性，久而久之，同學的主動性、制造性也就泯滅了?！皸壷牵恰盁o為而治＇的基礎(chǔ)，首先，班主任自己應(yīng)堅持對同學的正面訓練，從正面引導、說理，堂堂正正地對同學提出要求，而絕不能采納巧詐之術(shù)，騙取同學對班主任行為的支持。因此，思想訓練是達到“無為而治＇的根本。老子認為，德才最好的領(lǐng)導人，即圣人也就是實行“無為之治＇方針最徹底的領(lǐng)導人。老子提出，最抱負也就是德才最好的領(lǐng)導人要“圣人恒無心，以百姓之心為心。對班主任的道德要求，首要的是“無私＇，無私才能富有愛心，無私才能愛崗敬業(yè)，無私才能處事公正。這樣萬物就會自然生長而不去爭誰是創(chuàng)始第一，蕃生繁衍而不據(jù)為私有，有所作為而不自恃己能，大功告成而不自己居功。班主任必需把握同學身心進展的客觀規(guī)律，遵從于訓練管理的原則，順應(yīng)時代進展的潮流，采納科學正確的管理手段，才能使同學達到“民自化＇、“民自正＇的境地?！盁o為＇是一種立身處世、治國安邦的態(tài)度和方法，“無不為＇是指不妄為所產(chǎn)生的效果。＇許多人以為“無為＇就是無所作為，聽從命運的擺布，是一種消極的處世觀，實則不然?！独献尤哒隆分袑懙剑骸暗篮銦o為，而無不為。同時，它要求人們樹立一種超脫忘我的思想觀念，無私無欲，利于他人。改造自然如此，治國安邦如此，對班級的管理同樣如此。圣人以無為的態(tài)度來處理世事，實行身教重于言教的方法。因此嚴格規(guī)范自身的言行，到處給同學做出表率作用，是班主任達到“無為而治＇的先決條件。＇同時，班主任考
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