【正文】 。師評(píng)：懂得分享的孩子，一定能交到更多的朋友，不過(guò)老師覺(jué)得你們也很善良，因?yàn)槟銈兌挤e極思考，幫助百足蟲(chóng)解決了余數(shù)這個(gè)難題。4=5……7（）過(guò)渡：看來(lái)大家的眼力也不錯(cuò)，百足蟲(chóng)想跟我們一起玩一個(gè)小游戲，大家愿意嗎？師：請(qǐng)看游戲規(guī)則：大家一起唱“找、找、找朋友，找到一個(gè)好朋友……”（1）7人2人一組（2）15人4人一組師在黑板上記錄：_____人一組剩余_____人師：大家玩的開(kāi)心嗎？請(qǐng)大家觀察老師記錄的：“每組人數(shù)”與“剩余人數(shù)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：剩余人數(shù)必須小于每組人數(shù)。（1）14247。生齊讀：余數(shù)必須小于除數(shù)鞏固提升過(guò)渡：你們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，百足蟲(chóng)太喜歡和你們交朋友了！師：于是百足蟲(chóng)打算把9只鉛筆，每人分2只。過(guò)度：當(dāng)我們4個(gè)4個(gè)分的時(shí)候，余數(shù)必須小于4，如果除數(shù)是6，6個(gè)6個(gè)分，余數(shù)就？如果除數(shù)是8，8個(gè)8個(gè)分，余數(shù)就？（出示課件：一堆鞋子分給：蚱蜢、蜘蛛）預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于6，余數(shù)必須小于8。追問(wèn)：也就是余數(shù)能不能等于4？預(yù)設(shè)：不能等于4。4=3（只）（師板書(shū)算式）追問(wèn)：之前分11時(shí)，都產(chǎn)生了余數(shù)，分12只鞋子怎么就沒(méi)有余數(shù)了？預(yù)設(shè)：因?yàn)?2247。師：有不同意見(jiàn)嗎？預(yù)設(shè)：沒(méi)有余數(shù)。追問(wèn)：為什么余數(shù)2不能再分？預(yù)設(shè)：1只松鼠有4只腳，而剩下的2只鞋子不夠再分了。余數(shù)性質(zhì)：余數(shù)（1）脫離實(shí)物，半抽象思考過(guò)渡：分9只鞋子遇到了余數(shù)，愛(ài)動(dòng)腦的小百足蟲(chóng)就開(kāi)始想了：那把10只鞋子、11只鞋子分給小松鼠的情況是怎樣的呢？（停頓5秒）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出“學(xué)習(xí)卡”圈一圈、填一填。師紅筆板書(shū)：余數(shù)提問(wèn)：這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)試一試。4），結(jié)果分了1個(gè)4，2個(gè)4，分給2只小松鼠之后（邊說(shuō)邊圈出2份，并板書(shū)2只），還剩下1只鞋子，我們就在2只松鼠的后面寫(xiě)上1只，中間我們用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)。預(yù)設(shè)2：9247。（5）寫(xiě)算式師：你能也用一道算式表示剛才分的過(guò)程和結(jié)果？師巡視不同的方法，并詢問(wèn)不同算式表示的意思。（意圖：深刻理解什么時(shí)候能繼續(xù)分，什么時(shí)候不能分。分到最后只剩下2只鞋子之后，追問(wèn)：還能再分嗎？為什么？預(yù)設(shè)：剩下的2比4只少，不能再分了。說(shuō)完后，把學(xué)具收起來(lái)。課件提問(wèn)：想一想9只鞋子能分給幾只小松鼠？（2）動(dòng)手分一分過(guò)度：我們也像剛才一樣分一分。引入有余數(shù)的除法（1）引入新問(wèn)題過(guò)度：百足蟲(chóng)送完8只鞋子之后開(kāi)開(kāi)心心地回了家，可是……繪本閱讀“還剩下這么多的鞋子怎么辦？”小百足蟲(chóng)回到家問(wèn)媽媽。3）用算式表示平均分提問(wèn)：你能用一道算式表示剛才分的過(guò)程和結(jié)果嗎？預(yù)設(shè)：8247。2）課件演示：分的過(guò)程（每4只鞋子一份）邊說(shuō)邊分：把四只鞋子分給一只小松鼠。繪本教學(xué)（1）繪本閱讀方式：多媒體播放。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、9張鞋子圖片。經(jīng)歷從具體到抽象的思維過(guò)程，最終達(dá)到根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出有余數(shù)的除法算式。其實(shí)關(guān)于有余數(shù)的除法的知識(shí)還有很多，咱們以后講繼續(xù)學(xué)習(xí)。（師邊范寫(xiě)邊講解有余數(shù)的除法算式的書(shū)寫(xiě)，生隨師書(shū)空）師：你會(huì)寫(xiě)了嗎？這樣的算式該怎么讀呢？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?。◣煼蹲x生學(xué)習(xí)讀法。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)），看看你們能看懂這個(gè)算式表示的意思嗎？（引導(dǎo)理解算是含義）（8）對(duì)比7247。（4）7個(gè)草莓還是每2個(gè)擺一盤(pán)，你還會(huì)擺嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，用學(xué)具擺一擺。并隨即抽取3位學(xué)生上臺(tái)用11根小棒分別擺一擺、驗(yàn)證自己的猜測(cè)）（3）展示三位學(xué)生作品：師：3位同學(xué)用11根小棒分別擺了，擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，與之前已學(xué)的知識(shí)又有哪些聯(lián)系呢？請(qǐng)隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘！學(xué)習(xí)例1，在對(duì)比中感知余數(shù)的產(chǎn)生?？磮D形寶寶都已經(jīng)藏好了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【教學(xué)重難點(diǎn)】知道什么是余數(shù)。6=★……★中，余數(shù)和商是相同的數(shù)，你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的算式？它們有什么規(guī)律？小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇6【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第60頁(yè)例1。（1）師：如果我們只看這個(gè)算式，去掉這些數(shù)據(jù)，你知道這里余數(shù)可能是幾？最大是幾？（）247。4=3（朵）……3（朵）追問(wèn)：這里數(shù)字、單位都一樣（3朵），意思一樣嗎？（2）把16朵平均分給4個(gè)小朋友，每人分到幾朵，還剩幾朵？16247。說(shuō)一說(shuō)：將你的想法用算式的形式匯報(bào)給小組長(zhǎng)。因?yàn)?2這個(gè)數(shù)據(jù)即可以被6整除而鞏固了舊知，被5整除余2又延伸到了新課。理解含義追問(wèn)：12表示什么？5表示什么？商和余數(shù)都是2，但它們的意思一樣不一樣？預(yù)設(shè)：12片花瓣，每5片拼一朵花。學(xué)生反饋師小結(jié)：看來(lái)，我們?cè)谄骄謻|西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況。預(yù)設(shè)2：我們把12片花瓣，每6片拼一朵花，最多可以拼2朵花。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。掌握和理解余數(shù)要比除數(shù)小。歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生用算式表示剛才擺的過(guò)程，教師巡視，選取典型案例。（1）課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)6247?！慷?、動(dòng)手操作，探究意義（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義課件出示6個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。（二）引導(dǎo)觀察，交流信息。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。觀察課件，找出規(guī)律有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請(qǐng)你接著寫(xiě)出13根，14根，15根的算式。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)：余數(shù)）（2）平均分時(shí)有剩余，引出課題———有余數(shù)的除法教師：你們能把剛才擺的過(guò)程再用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上。教師：同學(xué)們?cè)跀[果盤(pán)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)原來(lái)有7個(gè)草莓，現(xiàn)在每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡檬种械男“魯[一擺。（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板示范）教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6247。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、卡片。在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能繼續(xù)分，只能剩余”，從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。4=2（個(gè)）……1（根）10247。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法6247。6=7……里可能會(huì)填幾。四、鞏固練習(xí)。師：你真善于觀察。4=2（個(gè)）……1（根）。練習(xí)：圈一圈，填一填。比較歸納。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。二、動(dòng)手操作，探究有余數(shù)的除法的含義：（一）出示6顆草莓圖這是什么？一共有幾個(gè)？每2個(gè)擺一盤(pán)，你能擺幾盤(pán)？用小棒擺一擺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物果盤(pán)、卡片、小棒。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。如果沒(méi)有余數(shù)，就是藍(lán)色。17個(gè)☆，2個(gè)2個(gè)地圈。余數(shù)總比除數(shù)小，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么？生：如果余數(shù)等于除數(shù)，那就又可以擺一個(gè)正方形了。一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫(xiě)在記錄單上。擺正方形：過(guò)度：其實(shí)，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們請(qǐng)看……（1）想一想：用8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？8247。師：剩下的這1個(gè)草莓在除法算式中怎么表示呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？課件出示——7247。你發(fā)現(xiàn)了什么？用算式表示分草莓的過(guò)程。質(zhì)疑：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？6247。一、激情導(dǎo)課師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小游戲吧？請(qǐng)看屏幕，這里有一些彩色的五角星，你們可以任意說(shuō)出其中一個(gè)五角星的號(hào)碼？老師不看屏幕就能猜出它是什么顏色？不信，誰(shuí)來(lái)試試？生：………師：神奇吧？你們想不想學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)？（生齊答：想。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。我們先從分東西開(kāi)始吧……二、新授：師：請(qǐng)看這里有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？生：可以擺3盤(pán)。（1）如果有7個(gè)草莓，還是每2個(gè)擺一盤(pán)，你還會(huì)擺嗎？帶著問(wèn)題請(qǐng)看今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：用學(xué)具按要求擺一擺。）師：我們把這種有剩余的除法就叫有余數(shù)的除法，那剩余的這個(gè)數(shù)就是——余數(shù)。你知道這個(gè)算式中，各部分的名稱嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)算式。觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？接下來(lái)，咱們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。師：你真善于觀察。圈一圈，填一填。如果余數(shù)是2，就是黃色。過(guò)程與方法目標(biāo)：借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。為什么我會(huì)猜的這么準(zhǔn)呢，其實(shí)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就知道其中的奧秘了。2=3（盤(pán)）。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)），說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？讓學(xué)生回答師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。4=2用9根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？9247。小組討論：（1）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是3而不是其它的數(shù)？（2）猜想并驗(yàn)證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？生：余數(shù)按照3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。填一填：（）247。談收獲。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）9247。4=3（個(gè)）小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分小棒、草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的`除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。本節(jié)課課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和預(yù)習(xí)，已經(jīng)對(duì)有余數(shù)的除法有了一定的了解。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。6根小棒，每?jī)筛忠环?，能分幾份？（巡視指?dǎo)）教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？請(qǐng)把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”（二）理解有余數(shù)的除法的含義在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（大家再一起讀一遍）師：那這個(gè)算式表示的意義是什么呢？生：這個(gè)算式表示“7個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)，剩余一個(gè)”（3）通過(guò)習(xí)題鞏固認(rèn)知p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知（一）出示教材第59頁(yè)主題圖。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖的情境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。用算式表示操作的過(guò)程?！浚ǘ├斫庥杏鄶?shù)除法的含義在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。（3）交流算式表示的意思，1各