小學二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案-全文預覽
【正文】 你們呢?喜歡嗎?現(xiàn)在就和老師一起去摘草莓吧?！ ?，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 三、測評訓練 完成教材“練習十四”第1。 比較歸納?！ W習活動(二)：理解有余數(shù)的除法的含義： 學習方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。(學生動手操作，教師巡視指導) 引導學生說出這個算式表示什么意思? 一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學生自由回答。 教學難點：理解有余數(shù)的除法算式。是以，此次的教授教化活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，慫恿我在往后的備課甚至教授教化歷程中要本著賣力、客氣的立場，塌實樸實地搞好教授教化事情，是自我駕馭課本，駕馭講堂的能力更進一步。整節(jié)課門生著手、動嘴、動腦，真正介入了活動的全歷程，借助著手操作活動讓門生形成數(shù)學觀點。門生從“小棒開始初步感知了“殘?！?，到形成結論得出觀點，凸起了“殘?！钡挠^點，培養(yǎng)了門生初步的察看、操作和對照能力。 同時講堂中培養(yǎng)了門生各方面的能力。) 小學二年級數(shù)學有余數(shù)的除法教案2 【在我上完《有余數(shù)的除法》第一課時有感?！ ≌垖W生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。 思考： (1)在除法豎式中如何試商? (2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思? (3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么? (小組討論后，老師組織匯報比賽。) 引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法?！ ×谐鏊闶剑?2247?！ ?1)如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人? (2)我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個? 教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧! 三、你問我說，合作探究。7 注意： (1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置?！ 〗虒W設計： 一、復習舊知 用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么? 20247?！ ∽寣W生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣?！ ∧軌虮容^熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學生的計算能力。 教學準備： 教師準備課件，學生準備直尺。6 35247?！ 《?、創(chuàng)設情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖) 請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?結合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題?學生收集數(shù)學信息以及提出問題。 題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決?！ ?小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法?！ ?2)在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。4的豎式的不同之處。)
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