人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、培養(yǎng)能力的目的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)。例1通過平均分物過程的對(duì)比，教材通過“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。3=（）……（）11個(gè)三角形，平均分成2份，每份（）個(gè)，還剩（）個(gè)。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤？6247。進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”。通過對(duì)一組數(shù)據(jù)的觀察、談?wù)?，從中獲取知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。4=2(個(gè))……2（根）11根 11247。動(dòng)動(dòng)手：8根小棒擺兩個(gè)正方形，那么9根、10根、11根、12根呢？擺一擺，寫出算式。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)分開。學(xué)生：學(xué)生匯報(bào)。（2）在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物來擺一擺。教師：6247。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說邊擺一擺。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并于同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實(shí)物果盤、小棒。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會(huì)是哪些？：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)？，除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)？A:8 B:4 C:3 D:5（四）課堂總結(jié)。?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？ 板書：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動(dòng)，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。4=3（個(gè)）……3（根）14根15根 。8247。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2=3（盤）??1（個(gè)）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。教師：這一個(gè)草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？ 生：不能教師：為什么，說說你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 生：因?yàn)槭瞧骄?。教學(xué)過程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對(duì)比加以編排。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？問題：，說一說你知道了什么。追問：余數(shù)表示什么？練習(xí)圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。2＝3（盤）那7個(gè) 每2個(gè)擺一盤，擺一擺。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 盛康鎮(zhèn)黃崗中心小學(xué)任明華教學(xué)目標(biāo)：1．通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。⑶.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6247。2＝3（盤）??1（個(gè)）余數(shù)比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。？？、12根呢? ？是什么關(guān)系？練習(xí)活動(dòng)思考，加深理解余數(shù)＜除數(shù)⑴ 用一堆小棒擺。（）=◇??4三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)的除法》德裕學(xué)校陳慧賢教學(xué)內(nèi)容：：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小棒。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6247。）（1）在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。生：剩一個(gè)草莓。7247。省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。動(dòng)動(dòng)手：8根小棒能擺2個(gè)正方形，如果用9根，10根，11根，12根呢？先擺一擺，并寫出算式。4=3（個(gè)）……2（根）1
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