小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 先算哪一步，就要把得數(shù)寫到這一步的下面?！ 煟骸霸蹅冊倏纯?，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法。”(貼示：我要買4個(gè)面包和1瓶飲料。你們瞧!它們正在超市的食品專柜前，準(zhǔn)備購買香甜可口的食品呢?！ W(xué)法：小組合作、交流研討、師生探究。 ，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3=5(份) (1)你能寫出這個(gè)除法豎式嗎?怎么寫? (2)探究整除除法豎式的意義。6。2豎式寫出來。5=3(份) 15247。5=3(份) 15247?！ 〕鍪灸⒐綀D，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢? 15247。 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。板書：余數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新文案3 教學(xué)目標(biāo)： ：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義?！ 煟鹤屑?xì)的觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除數(shù)的規(guī)律和余數(shù)的規(guī)律) 師：為什么余數(shù)都是1，2,3，而不是其他的數(shù)呢?同桌互相說一說為什么余數(shù)不可能是4呢?為什么余數(shù)不可能是5呢?誰來說說理由?！ 煟涸鯓恿惺?生：12247。4=2(個(gè)) 師：那如果是9根可以擺幾個(gè)正方形呢?學(xué)生說，老師演示。學(xué)生認(rèn)真的讀一讀題，獨(dú)立完成。師：這一次擺的和上一次擺的有什么不同? 師：為什么剩下的1個(gè)沒有繼續(xù)擺呢?剩下的1個(gè)夠不夠擺1盤?師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數(shù)的除法來解決，今天咱們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。2=3(盤)) 師：你為什么選擇用除法計(jì)算?生：因?yàn)槭瞧骄?，也就是?里面有幾個(gè)2?！ ≌J(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的含義?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。) 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新文案2 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 ，然后老師再總結(jié)發(fā)言?！ 。骸 ?1)在除法豎式中如何試商? (2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思? (3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么? (小組討論后，老師組織匯報(bào)比賽。) 。 列出算式：22247?！ ?1)如果每個(gè)人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人? (2)我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)? 教師提議：我們就從第一個(gè)問題開始解決吧! 三、你問我說，合作探究。7 注意： (1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算，并說一說計(jì)算過程中應(yīng)該注意些什么? 20247?！ 。?jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。635247?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時(shí)都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。 題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4?用除法解決。 (小組交流后，請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法?！ ?2)在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。4的豎式的不同之處。) 四、鞏固練習(xí) (課本第八頁習(xí)題) 五、全課小結(jié) 請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? (學(xué)生舉手發(fā)言，對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理 教學(xué)難點(diǎn)： 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理 教學(xué)用具： 草莓圖片、盤子?！ 《?、新授課。(板書：6247。板書：擺3盤，還剩1個(gè)。7叫做……2叫做……3叫做…… 師：那么有更多的草莓你會(huì)分呢?請(qǐng)同學(xué)完成作業(yè)紙第2題。(出示例2) 師：8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢?怎樣列式?生：8247。8根9根10根11根師：那么12根小棒，可以擺幾個(gè)這樣的圖形呢?生
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1