小學二年級數學有余數的除法教案文案-全文預覽
【正文】 先算哪一步，就要把得數寫到這一步的下面?！ 煟骸霸蹅冊倏纯?，這種算式實際上是把這兩個分步式怎么樣了?哎!是把這兩個分步的算式合并成一個綜合算式了。)算完的同學可以在小組里交流各自的算法?！?貼示：我要買4個面包和1瓶飲料。你們瞧!它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢?！ W法：小組合作、交流研討、師生探究?！ ?，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。3=5(份) (1)你能寫出這個除法豎式嗎?怎么寫? (2)探究整除除法豎式的意義。6。2豎式寫出來。5=3(份) 15247。5=3(份) 15247?！ 〕鍪灸⒐綀D，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢? 15247?！ 〗虒W重點：理解有余數除法的意義并能用除法豎式進行計算。板書：余數小學二年級數學有余數的除法教案最新文案3 教學目標： ?。和ㄟ^創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知余數的產生和有余數除法的意義?！ 煟鹤屑毜挠^察這些除法算式，你有什么發(fā)現?生：(引導學生發(fā)現，除數的規(guī)律和余數的規(guī)律) 師：為什么余數都是1，2,3，而不是其他的數呢?同桌互相說一說為什么余數不可能是4呢?為什么余數不可能是5呢?誰來說說理由。 師：怎樣列式?生：12247。4=2(個) 師：那如果是9根可以擺幾個正方形呢?學生說，老師演示。學生認真的讀一讀題，獨立完成。師：這一次擺的和上一次擺的有什么不同? 師：為什么剩下的1個沒有繼續(xù)擺呢?剩下的1個夠不夠擺1盤?師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數的除法來解決，今天咱們就來學習有余數的除法。2=3(盤)) 師：你為什么選擇用除法計算?生：因為是平均分，也就是求6里面有幾個2?！ ≌J識余數，理解有余數除法的含義?！ 〗虒W過程： 一、復習舊知。) 小學二年級數學有余數的除法教案最新文案2 教學目標： ，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力?！ ?，然后老師再總結發(fā)言。 ?。骸 ?1)在除法豎式中如何試商? (2)在豎式中“商與除數的積”是什么意思? (3)在豎式中從被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么? (小組討論后，老師組織匯報比賽。) ?！ ×谐鏊闶剑?2247?！ ?1)如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人? (2)我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個? 教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧! 三、你問我說，合作探究。7 注意： (1)被除數、除數和商在豎式中的位置?！ 〗虒W設計： 一、復習舊知 用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么? 20247。 ，計算仔細的良好的學習習慣?！ 。M一步提高學生的計算能力。 教學準備： 教師準備課件，學生準備直尺。635247?！ 《?chuàng)設情境引入新課(課件出示教材第六頁情境圖) 請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現哪些數學信息?結合數學信息，你能提出什么數學問題?學生收集數學信息以及提出問題?！ ☆}目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4?用除法解決?！ ?小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。 (2)在用豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。4的豎式的不同之處。) 四、鞏固練習 (課本第八頁習題) 五、全課小結 請大家回憶一下我們今天學習了什么?你有什么收獲? (學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當的表揚。 教學重點： 理解有余數除法的意義和理解余數比除數小的道理 教學難點： 理解余數要比除數小的道理 教學用具： 草莓圖片、盤子。 二、新授課。(板書：6247。板書：擺3盤，還剩1個。7叫做……2叫做……3叫做…… 師：那么有更多的草莓你會分呢?請同學完成作業(yè)紙第2題。(出示例2) 師：8根小棒可以擺幾個正方形呢?怎樣列式?生：8247。8根9根10根11根師：那么12根小棒，可以擺幾個這樣的圖形呢?生
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