新人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 161718五、第5課時解決問題A(共5題；共25分)1920212223六、第6課時解決問題B(共4題；共14分)2425252627第四篇：內(nèi)蒙古自治區(qū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元 有余數(shù)的除法內(nèi)蒙古自治區(qū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法姓名:________班級:________成績:________小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！一、第1課時認(rèn)識余數(shù)(共5題；共19分)1.（3分）有一筐蘋果（如下圖）。（1）如果平均分給5個小朋友，每人分得________個。3=________(朵)……________(朵)五、第5課時解決問題A(共5題；共25分)19.（5分）(2018五上（1）14個蘿卜，每只小兔分3個蘿卜，可以分給________只小兔，還剩________個蘿卜。每5個一份,可以分成________份,還剩________個。5=⑦95247。12.（5分）(2020三上17＝28……□余數(shù)最大是________，此時被除數(shù)是________．8.（2分）食堂里買來28筐白菜，每天吃6筐，可以吃________天?還剩下________筐？9.（5分）看圖回答□247。7=△……☆，☆最大是________。（1）……________……（2）……________……2.（1分）有25人參加電腦培訓(xùn)班，如果每3人用1臺電腦，至少需要________臺電腦。8=7……○，○里最大是_______，□里最大是_______。7（4）35247。8=9……4；_______247。8.（2分）有15個蘋果，每4個分給一個小朋友，能分給_______個小朋友，還剩下_______個蘋果。（2）○247。3.（5分）平均每只小猴分幾個，還剩幾個？4.（4分）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．（1）_______247。2=3（盤）??1（個）余數(shù)小于除數(shù)第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、第1課時認(rèn)識余數(shù)(共5題；共24分)1.（6分）圈一圈,填一填。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成教材P60頁圈一圈，填一填（1）、（2）2完成練習(xí)十四第2題。做一做學(xué)生獨立完成并匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。教師：這一次擺的和第一次擺的有什么不一樣？ 生：第一次是正好擺完，第二次是還剩一個。教師：在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓來擺一擺。教師：6247。教師：分完了嗎？（生：分完了）。匯報分的過程和結(jié)果。教師：在實際分東西的時候，會有“剩余”的情況。一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作改動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機地結(jié)合在一課時完成。為下面進一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動手?jǐn)[、圈、分的活動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物圖片、實物果盤、小棒。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實踐，去體驗知識的形成過程。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。各小組匯報擺的過程和結(jié)果。教師：剩下的小棒為什么不擺了？ 學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 教師：請同學(xué)們邊說邊用草莓?dāng)[一擺。課件演示分的過程。2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 生：因為是平均分。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺?？蠢蠋熓窃鯓臃值?？課件演示。（2）比較分析平均分與平均分后有剩余，從而確定表示平均分時有剩余的方法。2=3（盤）??1（個）用省略號表示剩余。（4）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。7=△??（？），余數(shù)最大是多少？完成練習(xí)十四第1題。2=3（盤）例擺了3盤，剩下1個 7247。2.（4分）37除以5，商_______余_______；42里面有_______個5，余_______。7=△……☆，☆最大是_______。6=8……☆，☆最大是_______，這時○是_______。（1）_______247。12.（20分）豎式計算（1）427+534（2）597+87（3）56247。17.（2分）□247。（1）38人最多可以坐滿幾輛車？還剩幾人？（2）要想38人一起出發(fā)，需要幾輛車？25.（5分）一年級三班49名學(xué)生參加秋游，
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