【正文】 段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。老師布置給他的作業(yè)一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業(yè)得學生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。學習方面的改變還表現在內容增加了，新開設的英語課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。今天在這兒我主要講以下兩方面內容：一、孩子進入中年級的變化。孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。所以，那種“把孩子交給學校就是學校的責任”的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養(yǎng)責任是推脫不掉的。雖然我們學校有嚴格的安全管理制度，但是也不可能時時刻刻讓每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。每天花一定的時間與孩子交流，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，抽時間陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。因此，當您發(fā)現孩子態(tài)度不端正時，一定不能隨口一句“下次要用功，要認真”就算了。其實日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對所學知識的鞏固，只要認真完成了，并不需要花很多的時間去復習。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。三年級的學習和以前相比有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。培養(yǎng)孩子的獨立自主性。平時學習與作業(yè)比較認真的同學有：趙繼祖、梁開屏、孫屹然、王蕊、楊方敏等同學。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。學校召開家長會，是想提供一個家校交流的平臺，加強老師與家長之間的聯系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發(fā)展，健康成長。以平常的心態(tài)關愛孩子。如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。因為我們覺得，一些孩子成績出現問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設一個豐盈的物質基礎就可以了。也許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子語文書上明明簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現孩子少做、漏做，甚至根本沒做。第二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業(yè)。b、是要求孩子集中注意力。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，導致學習成績下滑。確實如此，如果說，數學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。首先，三年級開始，孩子們的學習內容變了。三年級家長會發(fā)言稿1各位家長：大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天的“你我同在，豐富多彩”的三年級家長會到此結束，感謝各位家長耐心的聆聽，更希望以后的工作能得到大家一如既往的支持和配合。掌聲歡迎！有請馮副校長。各班的班主任都特別叮囑我一定要表揚我們的家長義工，下面是班主任對大家特別的感謝!請看(ppt)高明的義工團隊開展的活動都十分有意義，而我校的義工家長也能在校園里綻放異彩，為孩子們做了一個很好的榜樣！我相信：您是孩子的榜樣，今天的您就是明天的孩子。當然，在活動的過程中，還有一道美麗的風景線呢！請看在校園那些“可敬可愛，樂于奉獻的——家長義工”。我記得有一個班的家委會主任在我們對他表示感謝時，他跟我說：活動還是有些不完美的地方，以后要改進。在家委會的組織下，協調各種關系，做好各種準備，各班都開展了形式多樣，有意義的體驗活動。這一切，都讓孩子們感到驕傲，讓我們的老師感動，讓學校的領導感動和贊嘆。家委會的成立，帶領家長為我們的孩子做了很多很多的工作，減輕了我們老師的負擔。我代表我們級的全體老師對您們說聲：辛苦了，感謝您！接下來，請大家和我一起去看一看各班的家委會成員忙碌 的身影。在以后的日子里，我們將會挑選一些優(yōu)秀的爸媽，精彩的課堂在我們級8個班中進行巡回演出。各位家長，轉換你們的角色，站在講臺上上課，我相信，對你們來說也是一種挑戰(zhàn)啊！我們經常鼓勵孩子們要勇于接受挑戰(zhàn)。畢竟我們老師的專業(yè)知識比較貧乏，但是我們每一個班有40名家長，就有40個專長，就有40名教師。我想先談一談我們的爸媽課堂。本學期開始，學校在課程設計上更加開放，更體現了黃校長“全員教育、全人教育、全程育人”的先進理念。技能競賽和素質競賽頒獎會上三1班的崔軒睿和三2班的張馨月分別介紹了他們的學習經驗。我們與溢達公司開展了《溢達少年環(huán)保萬里行》的活動，把溢達公司的環(huán)保大篷車請進了學校，讓孩子們在游戲中懂得環(huán)保的重要性。孩子們在嚴格的專項訓練中逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。我們的8位班主任是一個團結共進的團隊。在此，我代表三年級的全體教師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才。其次，在給孩子檢查作業(yè)時，可不滿足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發(fā)孩子想想還有哪些辦法能解答這個問題，幫助孩子選擇最佳方案。鼓勵孩子積極思維。引導學生學會觀察。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。紀律本身具有制約個人自由行動的性質，所以執(zhí)行紀律在某種程度上要用一些強制的辦法，尤其是中年段的學生，因為他們年幼，有時還不能控制自己的行動，反復性大。有的孩子在家里學習時是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。其實現代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活?？措娨晻r，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的條件，同時又是兒童發(fā)展的源泉，要使孩子對學習有興趣，做父母的首先自己要有興趣。讓父母的言行在無形中、潛移默化地影響著孩子的言行。在平時的生活中，我們發(fā)現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。下面先說說期中檢測。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！不知不覺，我和這幫孩子也相處了五個多學期，這在他們的小學階段也算一個比較長的時間了。五、需要家長配合的地方每人1本草稿本，1本錯題本，請家長督促孩子每天一定帶來；加強計算練習，熟悉每一冊應用題的題型（可從課本中找）；及時改正做錯的作業(yè)，指導孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，準備錯題本，將做錯的題目進行整理；每天檢查作業(yè)，并放入書包；定期與教師進行溝通。四、關于分數正確看待孩子的分數，正確評價孩子的得失。怎么輔導孩子的家庭作業(yè)有的父母說：我不會教。自上個學期開始我要求每一位學生都必須準備一個錯題本，就是把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍，并在下面留有一塊空白。對于改錯作業(yè)和錯題本:就是學生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學的習慣相當好，能及時的改完錯題，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯作業(yè)，也會拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學，到教室外面玩。對于作業(yè):我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。如果你的孩子有這樣缺點的話，一定要想辦法改正。作業(yè)錯題訂正不及時，沒有把錯題及時抄入錯題本。在數學課堂中發(fā)現的問題：有的孩子課堂發(fā)言不積極，有的吞吞吐吐，不知所言。有的學生讓求周長求成面積，讓求面積求成周長。粗心，忘記寫得數。養(yǎng)成良好的解題習慣，這將受益無窮。一部分孩子不能夠按照老師教的方法去分析題，導致方法錯也可以說思維沒有深度。而且有很多章節(jié)的知識之間聯系不大，一定要注重復習，及時復習前面所學的知識，避免遺忘（二）關于應用題:用兩步計算解決的問題增多，難度加大。因此，作為家長的你和作為老師的我，都有一個共同的目標,那就是——為孩子的進步而工作并快樂著。第一篇：1三年級家長會發(fā)言稿XX小學三年級家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家晚上好！我是三（1）班的數學老師，非常歡迎各位家長的到來！轉眼間接手這個班也快一年了，天天和孩子們在一起，我們早就從陌生到了熟悉的階段，可是，和你們的交流會比較少，有的家長對我還不太了解，有的也只是在電話中和我交談，今天很高興能借助學校家長會的平臺，和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。能夠成功過渡并適應三年級生活的孩子，會給今后小學中高段打下良好的基礎；而如果對三年級的知識掌握不好，習慣差的話，他就會覺得學習起來非常吃力，甚至產生厭學或自卑情緒，這肯定不是我們大家想看到的。總共九單元。在教學這些問題的時候，我們都教給了學生分析的方法，在這部分存在的問題是：一部分孩子審題不認真，認為題很簡單，拿起來就做，導致錯誤。平時學習稍困難的孩子要先說清楚解題思路，再提筆做，以免錯了改，改了錯，出現家長、孩子都生氣的場景。本學期的計算主要是兩、三位數除以一位數和兩位數乘兩位數，現在來看有些孩子幾乎每次都有錯題，主要出現問題的類型有：抄錯數字，抄錯計算符號，計算出錯。年月日知識掌握很好，可遇到求經過多少時間的題目還是會出現問題；長方形和正方形的面積學完后，許多孩子與二年級學過的長方形和正方形的周長混淆，應該引起注意。但數學成績兩極分化的情況也比較明顯，有一小部分孩子課堂上注意力不集中,愛做小動作,老師講的東西不容易聽進去，課后的作業(yè)又不認真，書寫潦草,班上還有幾個孩子經常不完成家庭作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解，課后也得不到鞏固，所以成績一直上不去。沒有帶草稿本和前一天的作業(yè)。遇到這種情況，你就要心中有數。我知道很多的家長都非常關注孩子的學習，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長少講，別只告訴答案，要讓孩子自己做，親歷做題過程。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。俗話說，吃一塹，長一智。講臺桌上就有幾本格式完整、書寫端正的錯題本，會后有興趣的家長不妨拿去看看。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。請你用期待的眼光看待他們，激勵其下次多努力，相信他們下次會有進步，切忌簡單粗暴的對待孩子。*理解萬歲！第二篇：三年級家長會發(fā)言稿三年級家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：上午好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。在這三年的相處里，我發(fā)現我們班的家長都是非常負責的，非常關心小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，使我不時地感受到你們地關懷和信任。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。對于中年段學生的特點，我們可以從以下幾方面努力，做到真正關心孩子。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動更是孩子學習的榜樣，如果教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準時上班，尤其在有影響按時上班的不利因素下更是如此，如刮風下雨、交通不暢等。父母對孩子學習上的支持是多方面的，在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點絕不能忽視，要真正關心孩子的學習。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學習很少過問。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出 上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。我發(fā)現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。一直以來我發(fā)現部分學生在做作業(yè)時喜歡講話，與周圍的人隨意的講話，作業(yè)速度慢，正確率不高，已經嚴格要求了很長的時間，但效果還不如人意。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況，如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。正確的態(tài)度應是主動，經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況