【正文】 聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開(kāi)教育。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識(shí)，跟著時(shí)代進(jìn)化，需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用信息技能展開(kāi)體育教學(xué)的新型意識(shí)。它的主體是課堂，并不是信息科技，避免為運(yùn)用科技而運(yùn)用技術(shù)。開(kāi)拓學(xué)生的文化概括面，擴(kuò)展視線，能夠給教師與學(xué)生互相交流供應(yīng)平臺(tái)。使用多媒體科技，教師在教育以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應(yīng)該具備的影音資料，亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進(jìn)行，產(chǎn)生動(dòng)靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容，做到視聽(tīng)聯(lián)系、生動(dòng)靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標(biāo)。，進(jìn)行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)體育教育被視為一項(xiàng)建造以及培養(yǎng)學(xué)生的非常主要的教學(xué)方式以及模式，它不只讓學(xué)生強(qiáng)化體魄，掌控以及提升活動(dòng)能力，并且可以督促進(jìn)步學(xué)生的智慧，熏陶情懷、強(qiáng)化理念、培育學(xué)生愛(ài)國(guó)思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。并且，形成在實(shí)際中嘗試的想法。2多媒體教育在中學(xué)體育課中的協(xié)助地位在課堂排置上都必須每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一定程度上的文化課，包含了體育比賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容，內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的，用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國(guó)際因特網(wǎng)而避免了時(shí)空以及人為原因的約束，這讓學(xué)生可以學(xué)得更多更全面的文化和知識(shí)，以此提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情興趣愛(ài)好，也合乎當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教學(xué)的本質(zhì)性成果。依據(jù)不完全的調(diào)查，許多高職院校都沒(méi)有依據(jù)國(guó)家需求支配體育教育費(fèi)用。關(guān)鍵詞：多媒體科技；體育教學(xué)；高職院校多媒體科技的普遍運(yùn)用，讓教育范疇內(nèi)的所有學(xué)科展開(kāi)了一次方式甚至于思想意識(shí)的整體革新，以此原因，它也可以促進(jìn)體育范疇內(nèi)的教育過(guò)程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各門(mén)課程對(duì)比，相對(duì)而言在多媒體使用方面較為普遍。只有改革，高職體育才會(huì)有更強(qiáng)的生命力和發(fā)展空間，才能在高職教育中明確方向，為學(xué)生的體育健康促進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)終身體育意識(shí)，必須保證學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取體育知識(shí)的正確性及有效性，校園體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的規(guī)范也可以摒棄一些不良信息的侵蝕，為學(xué)生的體育求知把好質(zhì)量關(guān)。注重體育娛樂(lè)、人際交往功能的實(shí)現(xiàn)體育課有效開(kāi)展對(duì)學(xué)生自尊自信、適應(yīng)能力、人際交往和意志品質(zhì)方面都有不同程度的提高有研究表明，[3]體育課的太極拳項(xiàng)目可以調(diào)節(jié)偏執(zhí)和軀體化維度。具體實(shí)踐中，在入校初，對(duì)學(xué)生的基本體能狀況進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)階段性的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生取得的階段性效果，根據(jù)這個(gè)結(jié)果綜合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)對(duì)后期的體育學(xué)習(xí)提出更加明確的要求，讓所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上均有適度的提高。隨著社會(huì)的發(fā)展、個(gè)體年齡的變化，其體育參與形式也趨于變化中，要求個(gè)體必須具有體育自主學(xué)習(xí)能力。教師的課外體育表現(xiàn)力不夠目前大部分學(xué)校，教師的課余時(shí)間均被提升職稱(chēng)、科研創(chuàng)作所占用，極大的限制了體育教師的課余體育行為，也未能給學(xué)生起到很好的模范帶頭作用。基于體育教育主體的改變，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置上進(jìn)行改革和調(diào)整。由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)校女生居多，其生理和心理特點(diǎn)決定了體育鍛煉的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于男生，因此在體育教學(xué)過(guò)程中，既要考慮學(xué)生將來(lái)的就業(yè)傾向，又要結(jié)合本校的實(shí)際情況，挖掘、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)保健體育中的精髓，樹(shù)立健康教育理念，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備保健理論知識(shí)的中醫(yī)美容、護(hù)理等優(yōu)秀的實(shí)用型人才。雖然，國(guó)家致力于課程改革，學(xué)校亦逐年優(yōu)化教育系統(tǒng)，但是，無(wú)論從教學(xué)實(shí)踐還是《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)，均反映出學(xué)生體質(zhì)、體能狀況的下降，而且長(zhǎng)期呈下降趨勢(shì)。高職院校的體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系，只有適應(yīng)社會(huì)的需求教學(xué)內(nèi)容才能真正“鮮活”起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)高職院校不斷求新、求變、求異的特色，才能針對(duì)體育教學(xué)工作有相應(yīng)的取向，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系。以新興的、具有較強(qiáng)吸引力的項(xiàng)目作為輔助、發(fā)揮游戲項(xiàng)目的特點(diǎn)。根據(jù)這一總體計(jì)劃的要求，不同的專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的要求提出有專(zhuān)業(yè)特色的項(xiàng)目及計(jì)劃、每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的基本身體素質(zhì)情況制定相應(yīng)的健康目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃，并以“運(yùn)動(dòng)處方”的形式計(jì)劃相應(yīng)的表格，分階段進(jìn)行考核登記。同時(shí)，還要積極組織學(xué)校的各種代表隊(duì)，參加校際及各級(jí)組織的比賽活動(dòng)。職業(yè)教育實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式在這種情況下、對(duì)教師和學(xué)生的要求都提高了，而不是降低了。因此要增加力量素質(zhì)和耐力方面的項(xiàng)目。如物探、地質(zhì)、交通建設(shè)、測(cè)量、農(nóng)林、營(yíng)銷(xiāo)等。長(zhǎng)時(shí)間站立，含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各器官的負(fù)擔(dān)加重。在高職院校中較常的一種類(lèi)型，如財(cái)務(wù)，文秘，儀表，化驗(yàn)等職業(yè)均屬此類(lèi)，長(zhǎng)期伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的典型特征。同時(shí)體育教學(xué)中應(yīng)個(gè)性全面發(fā)展。因此我們非常注重學(xué)生培養(yǎng)綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)靈敏反應(yīng)力和耐久力的練習(xí)。更為重要是通過(guò)學(xué)時(shí)鍛煉，努力使每一個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，并建立以休閑健身，趣味性比較強(qiáng)的項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式，改進(jìn)過(guò)去以技能為中心的教學(xué)體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。設(shè)置集體項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生相互配合的集體注重精神。促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)：發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機(jī)能：增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境與反抗疾病的能力。高職院校體育教學(xué)必須通過(guò)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目標(biāo)過(guò)程中的方向所在。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的。高校體育，應(yīng)是高校體育課、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽的統(tǒng)一體。關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；發(fā)展方向近幾年，關(guān)于高校體育教學(xué)改革的問(wèn)題，一些新觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生，層出不窮，如終身體育、快樂(lè)體育等等。若要順利的完成目標(biāo)必須由體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。至于學(xué)生如何使用，是受多種因素制約的，不是體育課本身所能解決的。高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實(shí)施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。圍繞這一總體目標(biāo)。（1）傳授體育基本知識(shí)，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)?？梢岳迷绮?，課間操，體育課教學(xué)，彌補(bǔ)鍛煉，組織班級(jí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。要求學(xué)生具有良好的視力靈敏的反應(yīng)力和耐久力。這些特點(diǎn)要求在體育教學(xué)中首先要注重運(yùn)動(dòng)量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學(xué)，課外活動(dòng)的比例。樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新開(kāi)拓的品質(zhì)，樹(shù)立起積極健康向上的心理。（1）辦公型專(zhuān)業(yè)。如酒店，食品，紡織，醫(yī)護(hù)，烹調(diào)等專(zhuān)業(yè)屬于這種類(lèi)型。（3）運(yùn)動(dòng)型專(zhuān)業(yè)。高強(qiáng)度勞動(dòng)、條件艱苦復(fù)雜使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心脈功能負(fù)擔(dān)過(guò)重、易出現(xiàn)過(guò)度疲憊、肺部以及心血管疾病。以課堂為中心課外活動(dòng)為輔助；校內(nèi)為中心，社會(huì)校外為輔助，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)者、教練、指導(dǎo)者、導(dǎo)師和顧問(wèn)。大家圍繞同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行配合、使體育教學(xué)的功能達(dá)到最優(yōu)化。教師以