【正文】 育法》、《小學管理規(guī)程》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》等有關要求，結合我市小學教學實際，特制訂《肥城市小學教學管理規(guī)范》。，采取口試與筆試相結合，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結合的方式進行。學校每學期給予表彰獎勵。，耐心輔導學生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。四、作業(yè)布置及批改、精心設計，量要適當，做到既達到教學要求，又不使學生負擔過重。根據(jù)教材內容，合理的使用教具和信息技術手段。按時上課、下課，不遲到早退，不曠課、缺課、拖堂。，逢月底主動將教案送教導主任查閱簽字。、電子備課和書面?zhèn)湔n相結合、集體備課和個人備課相結合，實行個性教案與通用教案相結合的形式。、全批全改，對不按時交作業(yè)的學生查明原因，及時督促完成。班主任老師要組織好學生十分鐘晨讀，“立足課內，減輕課外、優(yōu)化處理、及時反饋”的原則。案例研究和專題性的課題研究工作要 納入教師的工作量，作為教師學年考核、職稱評聘的一項重要內容。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。校 長是建立以校為本教研制度的第一責任人。（3）教學行為和教學效果的考評 教學行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學習輔導、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形 式主義，教學常規(guī)工作的考評可與教學常規(guī)管理過程相結合。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術和手段、有效的教學方法，引導學生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。學校要把教師的職業(yè) 道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內容。評語應在教師對收集到的學生資料進行分析并與學生、家長交流、溝通的基礎上產(chǎn)生。學校要積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，完 善好學生成長檔案袋，收集能夠反映學生品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。學期末的考 試內容要以課程標準為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。要淡 化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。（4）善于合作 學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。（2）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。（2）左右兩臂，自然平放。（2）雙腳平放，平視前方。（六）學生習慣養(yǎng)成 良好的學習習慣是促進學生身心健康、和諧發(fā)展、提升學生學習質量、引導學生學 會學習、掌握科學學習方法的基本保障，同時能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，開發(fā)學生的個性潛能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。期 末考試要制定明確的評分標準，評分標準由任課教師提供，由教務處審核。在考試過程中，監(jiān)考教師應認真履行監(jiān)考職責，嚴禁做與監(jiān)考無關的事情，發(fā)現(xiàn)學生作弊應立即制止，并取消考試資格，考試結束后立 即報告學校按有關制度處理，不得隱瞞或私自處理。關于期末考試（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學生成績給學生劃范圍，圈重點，在 考前不得泄露考題，不得在考試中給學生以任何暗示?？疾榭颇繛榭茖W、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、綜合實踐活動（含信息技術）、地方課程、學校課程。由任課教師或教研組進行命題（也可 采用學生自主命題）并組織實施。（五）教學質量學生學業(yè)成績評價制度 7 建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價。新分配教師每學期至少 申請講兩節(jié)達標課。具體做法為：① 學校成立學科達標工作評審小組。（2）開展“拜師結對”活動。在學科教學中，要讓他們起 到模范帶頭作用，積極參與學校及上級組織的一系列教育教學研究活動，原則上都要擔 任本學科專業(yè)引領人員。名師培養(yǎng)制度 6 實施“名師培養(yǎng)”工程是學校教師隊伍管理的一項主要內容，是提高教師隊伍整體 素質的重要舉措。未晉級達標的教師每周加大練功作業(yè)量，確 保教師人人都有一手過硬的基本功?；竟τ柧氈贫?堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設計與制作等基本功訓練。學習時提倡每位教師做好讀書筆記、教學隨筆、教學反思。業(yè)務學習制度 學習內容主要圍繞新課標、新理念、新教材組織。②級部日查的主要項目包括教師按時上課情況記錄、教師體罰和家庭作業(yè)布置情況 5 記錄、教師的教學常規(guī)工作情況（備課進度及備課質量、作業(yè)批改情況、測試卷使用情 況）。③處室日查原則上要求每周至少不定期抽查每個級部 1 次及以上，檢查后要對每個 級部和每個老師的情況做出詳細記錄，并對檢查情況及時反饋通報。（1）關于處室日查 ①處室日查工作的責任人為教導主任和教科室主任，他們負責統(tǒng)籌安排各位副主任 和教務員具體進行檢查工作。③有總結：每次檢查結束后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料。（4）檢查過程要做到“三有”。未按時、按質、按量完成者，責令其在規(guī)定時間內整改完成；多次故意不完成的，責令其寫出書 面檢查，考核定為不及格。（6）對查課中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，在全體教師會議上通報，以防微杜漸。（2）查課時間：一般是每天上下午各 1 次。（4）聽評課記錄：記錄簡明扼要，突出重點。（4）組織教研組內教師互相聽課活動。為促進教師課堂教學水平的提高，學?？筛鶕?jù)實際開展如下活動：（1）每學期組織開展“人人參與”的課堂教學大展示活動。（3）關于教材選用 在市教育局領導下，嚴格選用山東省《中小學教學用書目錄》規(guī)定的教材。（2）學生家庭書面作業(yè)實行總量控制 學生家庭書面作業(yè)實行總量控制。睡眠時間每天不少于 9 小時。減負工作（1）嚴格控制學生作息時間 2 每周上課 5 天。請假教師須到教導處進行調課。為保障學生的自習秩序和安全，學?？砂才挪糠掷蠋熤蛋嗫醋o學生。開展好技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育 教學活動。反饋快，能使常規(guī)管理及時調控，實實在在地逐步完善。狠抓教學常規(guī)管理，目的是更加有效地激發(fā)教和學 的積極性，提高教學質量。其次，采取有效措施，從思想上引導 1 大家統(tǒng)一認識，使全校上下達成共識，逐步形成向常規(guī)要習慣、要品質、要質量的觀點。認真落實教 學常規(guī)管理的“六認真”要求，即認真抽查備課、認真抽查作業(yè)、認真組織課堂觀察、認真組織課后反饋、認真組織學生考查、認真組織教師考核。同時，全 面貫徹與重點落實相結合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重 點工作。同時，科學性與藝術性相結合，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。第五十條 實施規(guī)范底線管理，對未按要求落實、違反相關規(guī)定的學校，實行一票否決，當年不能參與教學類評優(yōu)樹先。第八章 督導考核第四十八條 教育行政部門要指導和監(jiān)督學校貫徹執(zhí)行國家、省、市有關教育教學工作的政策法規(guī)，并負責督促落實本規(guī)范的實施。第四十七條 積極開展課題研究。深入開展課例研究。第四十六條 積極開展課堂教學研討。加強以學情會商為主要內容的校本教研，采取多種方式，科學采集數(shù)據(jù)，研究反饋形式，聚焦學生成長。學生考試成績不得以任何形式公開，應單獨反饋給學生，并及時準確地記入學生成長（綜合素質評價）檔案?？荚嚱Y束后及時閱卷，并進行統(tǒng)計分析，全面診斷教與學的情況。第四十一條 科學呈現(xiàn)評價結果。嚴禁各地統(tǒng)一組織周考、月考以及其他形式的統(tǒng)一考試。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式。教研部門每學年對學生學科素養(yǎng)與發(fā)展水平至少進行一次抽樣監(jiān)測與評估，科學抽取樣本，及時診斷反饋。第三十六條 實施綜合素質評價。第三十四條 積極開展家庭訪問活動。第三十三條 積極開展課外活動。將學生課外學習和實踐納入學校、教師教學計劃，指導學生制定節(jié)假日、雙休日學習與生活計劃。積極落實濰坊市中小學閱讀能力提升工程，有計劃地組織好學生的課外閱讀，全面提高學生語文素養(yǎng)。認真貫徹落實《小學生一日常規(guī)》，重視養(yǎng)成教育，促進學生形成良好的學習和生活習慣。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課講普通話，語言要準確、精煉、生動、富有啟發(fā)性；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點突出。鼓勵教師面批作業(yè)。作業(yè)批改要及時、準確，書面作業(yè)要全批全改。要依據(jù)教學需要合理利用信息技術，力戒將教學內容不加選擇照搬到屏幕和以教學課件代替板書等現(xiàn)象。關注常態(tài)課堂教學質量，建立課堂教學隨機抽查調研和督查制度，切實實現(xiàn)“輕負擔、高質量”。重視教學流程再造，突破固有模式束縛，著力解決教師機械講解、學生被動聽課的問題，突出學生主體地位，提升學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自主學習、主動解決問題的能力。面向全體學生，尊重學生的學習主體地位，處理好預設與生成的關系，因材施教。鼓勵教師借鑒優(yōu)秀網(wǎng)絡資源進行電子備課與課件制作。研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎和情感基礎，準確把握教學重點難點，預測學生的認知障礙等。教學計劃包括學校、教研組（備課組）和教師教學計劃。在學校網(wǎng)站、公示欄或區(qū)域教育網(wǎng)站等實行學年、學期教學工作十大公開:教學管理制度公開、學校課程方案公開、學科教學計劃公開、學科評價方案公開、課外活動方案公開、教師教學研究和學科研究情況公開、教師教學活動評價方案公開、學校考試安排公開、學生節(jié)假日安排公開、學生作業(yè)和作業(yè)量公開。依據(jù)國家、省、市有關規(guī)定，制訂《學校教學事故鑒定與處理辦法》，對學生造成學業(yè)損失或身心傷害的教學事故予以追究。學校要建立學生作業(yè)設計、布置、檢查、總量控制和質量監(jiān)控機制。學?；蚪處煵坏靡匀魏卫碛蓮娭苹蜃兿鄰娭茖W生購買教輔材料。第十五條 健全教師成長檔案。校長定期參加學科集體備課等教研活動，經(jīng)常深入課堂觀課，及時掌握教學動態(tài)，加強教學指導。委員會由教師和教學管理人員組成，兼顧所有學科任課教師，一線教師不少于50%。尊重學生課程選擇權，設立選修課，探索選修課的運行、保障機制，賦予學生展示和發(fā)展獨特個性的權利。第九條 支持開展課程整合。基于學生發(fā)展需要，充分利用學校周邊資源，開發(fā)具有本土特色的校本課程。重視藝術、體育、綜合實踐活動、傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育等課程。制定并落實學校課程方案，包括課程目標、課程內容與結構、課程實施、課程評價、課程管理等。第四條 樹立公平的教育觀和科學的質量觀，保障學生平等的受教育權利，辦好每一所學校，教好每一個學生；樹立以生為本、以學定教的現(xiàn)代教學觀，從學科教學走向學科教育，從重教書走向重育人，實施面向個體的教育，激發(fā)每一位學生的內生動力。堅持育人為本、全面發(fā)展的辦學宗旨，加強和改進德育、智育、體育、美育，促進學生全面發(fā)展。第二條 堅持立德樹人根本任務，將其貫穿到教育教學工作的全過程。學校的一切工作必須服從和服務于教書育人，著重培育學生的核心素養(yǎng)。學校要根據(jù)國家教育方針、學校育人目標和學生發(fā)展需求，科學規(guī)劃課程，構建適合學生發(fā)展的課程體系。深入實施濰坊市“中小學英語提升工程”。第八條 大力開發(fā)學校課程。通過校本課程開發(fā)與實施，落實教育理念，彰顯學校特色，發(fā)展學生個性。第十條 建立自主選課機制。第十二條 建立完善學校教學工作委員會。學校教學管理部門要定期檢查和總結教學計劃執(zhí)行情況，根據(jù)需要調整和完善教學實施方案，確保計劃有效落實。引導教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展方向。執(zhí)行國家和省中小學教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料，配套練習冊通過政府采購隨教材發(fā)行。第十七條 嚴格控制學生作業(yè)量。第十八條 建立完善教學事故責任追究制度。第二十條 完善教育教學公開制度。第四章 教學實施第二十二條 科學制訂教學計劃。集體備課和個人備課、單元備課與課時備課相結合。教案應包括課題、教學目標、教學重點難點、教學活動及時間安排、教學準備、教學過程、達標檢測、作業(yè)設計、板書設計、教學反思等內容。堅持立德樹人，滲透社會主義核心價值觀教育。尊重學生經(jīng)驗，加強實踐，打通知識和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。注重課堂反饋，以教學目標的達成和學生行為的變化作為主要評價標準。教師要根據(jù)教育部《中小學教師信息技術應用能力標準》，積極運用信息技術，轉變教學方式，探索信息技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求，鼓勵學生自己設計作業(yè)。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并做歸因分析，有針對性地對每位學生進行指導，加強矯正性教學。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。禁止酒后上課。第二十九條 規(guī)范學生管理。扎實推進以讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字為核心的“四項基本功鍛造工程”，為學生終身發(fā)展奠基。第三十一條 制定課外指導計劃。處理好課堂學習與課外實踐的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。支持學生自主策劃課外活動。以促進學生發(fā)展為根本，綜合考查學生全面發(fā)展情況，既要關注學生學業(yè)發(fā)展水平，又要關注學生品德發(fā)展和身心發(fā)展水平，切實發(fā)揮評價的引導、激勵、診斷和改進功能。學校要整體規(guī)劃學業(yè)質量評價內容、方式方法、周期以及結果呈現(xiàn)、質量反饋等，保障教學評價的科學實施。要尊重學科特點，采用不同的評價方式。小學不組織期中考試，期末考試一般安排在學期末放假前一周，由學校自主命題。各類考試命題要嚴格依據(jù)國家課程標準，突出與社會、生活的聯(lián)系，在考查學生基礎知識和基本技能的基礎上，重視考查學生學科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及動手操作等綜合能力，切實發(fā)揮命題考試對學科教學和學生發(fā)展的引領作用。第四十二條 做好閱卷診斷講評。第四十三條 合理使用考試結果。以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本，以提高教學效益、提升學生素質為中心，積極開展校本教研活動，建立健全校本教研制度，構建校本教研流程，突出抓好集體備課、課堂觀察（聽評議課）、教學反思、課題研討等