【正文】 它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。備課不僅備教材，還要備學生。學校要培養(yǎng)好骨干教師、學科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀察學校、觀察學生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。（1）職業(yè)道德的考評要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，積極向上，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康的心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。要重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。（3）雙肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝蓋或桌面上。（2）在考試期間，規(guī)范考試各環(huán)節(jié)管理。（4）堅持重點培養(yǎng)。學校要評選產(chǎn)生一批為廣大師生和社會認可的名師，著力打造一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。通過學習,努力轉(zhuǎn)變教育理念和教學方式。（5）教導(dǎo)處要對檢查結(jié)果進行通報，對存在的問題提出整改意見。（3）查課內(nèi)容:①教師到崗情況；②學生課前準備情況；③學生是否準時進教室上課；④課堂紀律情況；⑤教師授課情況；⑥教師施教行為；⑦課堂常規(guī)訓練情況；⑧學生習慣養(yǎng)成情況（聽講、坐姿、執(zhí)筆書寫等）。學校開發(fā)課程不編寫和使用教材。調(diào)課時，需辦理相關(guān)調(diào)課、代課手續(xù)。因此，管的結(jié)果必須及時反饋到教與學。導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)學校管理更趨規(guī)范，逐漸成為學校管理的自覺，教師日常工作行為的自覺。五、輔導(dǎo)，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學生。三、上課。反對隨意寫“查”或“閱”字。學校要建立以校為本，自下而上的教學研究制度，有促進 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學科的學業(yè) 狀況和教師的評語。（3）善 于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。（4）考試結(jié)束后，要組織任課教師作出簡要的質(zhì)量分析和制定改進措施。小學考試科目為語文、數(shù)學、外語。結(jié)合實際，在新分配青年教師中開展專項“課堂教學達標”活動。采取分類推進、晉級達標等形式抓好青年教 師的“三字一話一畫”等基本功達標訓練。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級 部主任保管。（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做 好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學管理干部每周聽課不少于 2 節(jié)，其 他教師每周聽課不少于 1 節(jié)。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補 課，不收費上課和有償補課。按照省規(guī)范要求，學生在自習時間可以做各個 學科的功課。首先，制定嚴格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。第四十九條 縣(市、區(qū))教研部門要采取多種方式，對學校教學常規(guī)管理情況和教師教學常規(guī)執(zhí)行情況進行檢查和指導(dǎo)，并形成指導(dǎo)意見供學校參考。堅持行動學習和行動研究，以研究課標、教材和教法、學法為重點，加強對學科教學重要問題的研究，及時研究解決教育教學實踐中出現(xiàn)的新問題、新困惑。各類考試命題要嚴格依據(jù)國家課程標準，突出與社會、生活的聯(lián)系，在考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學生學科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及動手操作等綜合能力，切實發(fā)揮命題考試對學科教學和學生發(fā)展的引領(lǐng)作用。以促進學生發(fā)展為根本，綜合考查學生全面發(fā)展情況，既要關(guān)注學生學業(yè)發(fā)展水平，又要關(guān)注學生品德發(fā)展和身心發(fā)展水平，切實發(fā)揮評價的引導(dǎo)、激勵、診斷和改進功能。扎實推進以讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標準音、寫規(guī)范字為核心的“四項基本功鍛造工程”，為學生終身發(fā)展奠基。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并做歸因分析，有針對性地對每位學生進行指導(dǎo)，加強矯正性教學。尊重學生經(jīng)驗，加強實踐，打通知識和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。第四章 教學實施第二十二條 科學制訂教學計劃。執(zhí)行國家和省中小學教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料，配套練習冊通過政府采購隨教材發(fā)行。第十條 建立自主選課機制。學校要根據(jù)國家教育方針、學校育人目標和學生發(fā)展需求，科學規(guī)劃課程，構(gòu)建適合學生發(fā)展的課程體系。第四條 樹立公平的教育觀和科學的質(zhì)量觀，保障學生平等的受教育權(quán)利，辦好每一所學校，教好每一個學生；樹立以生為本、以學定教的現(xiàn)代教學觀，從學科教學走向?qū)W科教育，從重教書走向重育人，實施面向個體的教育，激發(fā)每一位學生的內(nèi)生動力。第九條 支持開展課程整合。第十五條 健全教師成長檔案。在學校網(wǎng)站、公示欄或區(qū)域教育網(wǎng)站等實行學年、學期教學工作十大公開:教學管理制度公開、學校課程方案公開、學科教學計劃公開、學科評價方案公開、課外活動方案公開、教師教學研究和學科研究情況公開、教師教學活動評價方案公開、學?？荚嚢才殴_、學生節(jié)假日安排公開、學生作業(yè)和作業(yè)量公開。面向全體學生，尊重學生的學習主體地位，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，因材施教。作業(yè)批改要及時、準確，書面作業(yè)要全批全改。認真貫徹落實《小學生一日常規(guī)》，重視養(yǎng)成教育，促進學生形成良好的學習和生活習慣。第三十四條 積極開展家庭訪問活動。嚴禁各地統(tǒng)一組織周考、月考以及其他形式的統(tǒng)一考試。加強以學情會商為主要內(nèi)容的校本教研，采取多種方式，科學采集數(shù)據(jù)，研究反饋形式，聚焦學生成長。第八章 督導(dǎo)考核第四十八條 教育行政部門要指導(dǎo)和監(jiān)督學校貫徹執(zhí)行國家、省、市有關(guān)教育教學工作的政策法規(guī)，并負責督促落實本規(guī)范的實施。認真落實教 學常規(guī)管理的“六認真”要求，即認真抽查備課、認真抽查作業(yè)、認真組織課堂觀察、認真組織課后反饋、認真組織學生考查、認真組織教師考核。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育 教學活動。睡眠時間每天不少于 9 小時。（4）組織教研組內(nèi)教師互相聽課活動。未按時、按質(zhì)、按量完成者，責令其在規(guī)定時間內(nèi)整改完成；多次故意不完成的，責令其寫出書 面檢查，考核定為不及格。③處室日查原則上要求每周至少不定期抽查每個級部 1 次及以上，檢查后要對每個 級部和每個老師的情況做出詳細記錄，并對檢查情況及時反饋通報。基本功訓練制度 堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設(shè)計與制作等基本功訓練。（2）開展“拜師結(jié)對”活動。由任課教師或教研組進行命題（也可 采用學生自主命題）并組織實施。期 末考試要制定明確的評分標準，評分標準由任課教師提供，由教務(wù)處審核。（2）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。學校要積極探索建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，完 善好學生成長檔案袋，收集能夠反映學生品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。（3）教學行為和教學效果的考評 教學行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學習輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形 式主義，教學常規(guī)工作的考評可與教學常規(guī)管理過程相結(jié)合。班主任老師要組織好學生十分鐘晨讀，“立足課內(nèi)，減輕課外、優(yōu)化處理、及時反饋”的原則。四、作業(yè)布置及批改、精心設(shè)計，量要適當，做到既達到教學要求，又不使學生負擔過重。五大連池市第一小學校2012年3月1日第四篇：肥城市小學教學管理規(guī)范肥城市小學教學管理規(guī)范為實現(xiàn)教學管理的科學化和規(guī)范化，全面提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《小學管理規(guī)程》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我市小學教學實際，特制訂《肥城市小學教學管理規(guī)范》。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部要做持之以恒的表率，以身作則。教師的教學活動應(yīng)該嚴格按照課程表的安排執(zhí)行,不得隨意更改和變動。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，不允許布置機械重復(fù)的作業(yè)。（5）聽課后務(wù)必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足與努力方向，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。②有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。（四）教師隊伍師德承諾制度教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學生的成長。引導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。新分配教師要認真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準備出代表自己課堂教學水平的課。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學科測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。課前準備：（1）上課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好,放在課桌一角.（2）提前1—2分進入教室，靜坐看書，等候教師上課。每學期學校要組織對各年級學生學習習慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。對學生學習成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。教學案例研究和專題研究制度教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。老師旁觀。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。案例研究和專題性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設(shè)計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學方法，引導(dǎo)學生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。學期末的考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。（2）左右兩臂，自然平放。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認真履行監(jiān)考職責，嚴禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立即報告學校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。（五）教學質(zhì)量學生學業(yè)成績評價制度建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價。在學科教學中，要讓他們起到模范帶頭作用，積極參與學校及上級組織的一系列教育教學研究活動，原則上都要擔任本學科專業(yè)引領(lǐng)人員。學習時提倡每位教師做好讀書筆記、教學隨筆、教學反思。（1）關(guān)于處室日查 ①處室日查工作的責任人為教導(dǎo)主任和教科室主任，他們負責統(tǒng)籌安排各位副主任和教務(wù)員具體進行檢查工作。（6）對查課中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，在全體教師會議上通報，以防微杜漸。為促進教師課堂教學水平的提高，學?？筛鶕?jù)實際開展如下活動：（1）每學期組織開展“人人參與”的課堂教學大展示活動。減負工作（1）嚴格控制學生作息時間每周上課5天。反饋快，能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。同時，全面貫徹與重點落實相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。，加強對學困生的個別輔導(dǎo)，對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定，對他們的缺點和存在的問題也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進。不得私自調(diào)課，如有需要，報教導(dǎo)處同意。十分鐘晨寫，十分鐘晨練活動。教學案例研究和專題研究制度 教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。對學生學習成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學生成績排隊、公布。每學期學校要組織對各年級學生學習習慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。課前準備：（1）上課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好,放在課桌一 角.（2）提前 1—2 分進入教室，靜坐看書，等候教師上課。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié) 合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學科測試與 特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。新分配教師要認真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準備出代表自己課堂教學水平的課。引導(dǎo)教師 參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。（四）教師隊伍師德承諾制度 教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學生的 成長。②有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。（5）聽課后務(wù)必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足與努力方 向，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，不允許布置機械重復(fù)的作業(yè)。教師的教學活動 應(yīng)該嚴格按照課程表的安排執(zhí)行,不得隨意更改和變動。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部 要做持之以恒的表率，以身作則。小學教學管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學管理的科學化和規(guī)范化，全面提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《 小學教學管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學管理的科學化和規(guī)范化，全面提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《小學管理規(guī)程》、《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試 行）》、《山東省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我市小學教學 實際，特制訂《肥城市小學教學管理規(guī)范》。做好聽課筆記和評議記錄，加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵積極探索學生學習地方、學校課程的有效評價方式。第三十七條 建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制?？茖W協(xié)調(diào)課堂教學和課外活動安排，組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效。教師要提前候課，站立講課。基于標準，吃透教材，目標明確，環(huán)節(jié)簡約。第二十三條 探索有效的備課方法。嚴格執(zhí)行公示制度，每學期開學前，各學校要將推薦選用的教材教輔材料品種、版本、數(shù)量、定價等通