【正文】 是表示 “石頭”，向左和向右分別象征“剪子”和“布”再看這幾個男孩子，竟然在對眨眼睛，哦，他們是把眨左眼看作“剪子”，眨右眼看作“布”，而張嘴看成是“石頭”，同學們一個個玩得樂翻了天?？紤]到學生群體、個性各異，興趣多樣，認知能力和水平有高低，發(fā)展需求和愛好各不相同。對學生的錯誤，我們應諒解并善意的引導，用發(fā)展的眼光去看待。如，教師征求學生對教學的看法；在同學們面前表現(xiàn)自己的漂亮的技術動作；讓學生制定活動的規(guī)則和形式；五、讓學生在寬容與賞識中成長寬容與賞識是一種品質、一種修養(yǎng)、一種力量、一種胸襟、一種教育、一種善意的批評。拿來豐富我們的課堂，滿足學生的需求。課下，我又經(jīng)過反思“三字經(jīng)”。我們時刻捕捉可挖掘的素材，來組織課堂滿足學生的需求。既鍛煉了身體，又促進了健康，還豐富了課堂素材，活躍了課堂氣氛，源于何處呢？嘿！知識來源于生活，用于生活。這樣學生們玩的更起勁了，你追我趕的玩了個熱火朝天。好！學生們異口同聲的說。不一會，過來一位學生拍打了剛站住的學生一下—— “營救” 了。如：投籃每每成功；射門屢屢得手；自己分組組織活動；享受體育課帶來得種種樂趣；日久天長體驗“我運動我快樂，我運動我健康” 的效果等！聽：老師我們玩“三字經(jīng)”吧？經(jīng)學生介紹，我暗想“這不是追逐跑嗎”玩！看，師生們（我也不例外）經(jīng)過石頭、剪子、布一通拼殺，最后決出追者。三、讓學生成為學習的主人學習最終是學生內心吸收的過程結果。享受成功的樂趣，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的興趣。二、讓教學設計符合學生需求教學設計符合學生需求，首先要從選材上下功夫，盡量選擇那些：學生喜歡的、新穎的、有趣味的、對抗競爭強的、有現(xiàn)實意義的、并且有一定難度。首先，體育教師應尊重每一位學生，成為學生活學習中的知心朋友和伙伴，讓學生信賴你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走進學生的心坎里，了解每一個學生的心聲與特點。筆者認為除改善條件、師資、減少外界不良影響外，最主要的是通過教師設計好教學來培養(yǎng)學生對體育課的興趣是關鍵問題。一句話，抓住學生的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣。當通過反饋，了解到一個小的教學目標已達到后，要再次“立障”、“設疑”深化學生學習動機，使學生始終充滿了學習動力。６)及時反饋，不斷深化學習動機從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制?！保ā督o教師的建議》）。在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。然而，他們還無法揭示圓的本質特征。同生們異口同聲地說“想！”，于是同學們非常有興趣地上完了這節(jié)課。2應用恰當?shù)膶W習方法，激發(fā)學生的學習動機１)巧設懸念，激發(fā)學生學習的欲望欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。否則，僅僅知曉一個個問題的現(xiàn)成答案，自己的思維沒有得到任何的鍛煉，就失去了“數(shù)學是鍛煉思維的體操”的作用。聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的重點之一。讓學生覺得日常生活中充滿了數(shù)學問題，對數(shù)學知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣、動機?！敝挥袑W生對學習的內容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。如在“拼積木”活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。我抓住這一特點，引導學生主動操作。如何有效地激發(fā)學生的學習興趣托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如講認數(shù)8時，就是通過這幾種游戲鞏固了8組成，第一，讓學生從學具盒里拿出小圓片擺8的組成，第二，老師擺出17的數(shù)字卡片，指名學生”找對子“第三做”找朋友“的游戲，老師把17的數(shù)字卡分別發(fā)給7個同學，每人拿一張站在講桌前，然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6個同學的對面，用自己的卡片去找朋友，他的數(shù)字卡片和對面的數(shù)字卡片組成了8，大家齊說：”對！“不是8，齊說：”不對！“第四，看誰得分多，老師和同學比賽，老師拿出一張數(shù)字卡（老師慢慢的出現(xiàn)給學生有個思考的時間）全體同學說出和老師數(shù)字卡片組成的數(shù)，學生齊說說對了（一個不錯），學生得分，如果有一個說錯，老師得分，做這個游戲時，同學們更齊心了，注意力非常集中，很少有錯。這樣，學生在求知解疑的過程中，學會知識，提高能力，從而誘發(fā)了他們學習的興趣。如：老師右手拿5支鉛筆，左手拿4支鉛筆，一共有幾支鉛筆？學生回答后老師又說，一共有9支鉛筆，老師右手拿5支，左手拿幾支？學生說對后，老師給予表揚，接著老師又把一部分鉛筆放在鉛筆盒里，一部分放到手里，隨之設疑提出：“你們猜一猜，鉛筆盒里有幾支鉛筆？”這時，他們爭強好勝的心理表現(xiàn)出來，便爭先恐后地回答問題。三、精心設疑，誘發(fā)興趣“學啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學生去探索。和學生進行情感交流的另一個方面是：教師通過數(shù)學或數(shù)學史學的故事等，來讓學生了解數(shù)學的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學原理及他們的治學態(tài)度等。再請學生講出數(shù)量是“2”的各種各樣東西，然后老師又問：“你們看到或聽到’2’這個數(shù)時想到了什么？”他們說，想到人有2只手，2只腳，自行車有兩個轱轆，吃飯要用2根筷子等等，從而使學生又從抽象“2”想到實物，使學生初步形成“2”的概念。特別是低年級小學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。學生對數(shù)學的學習興趣是在每一主動學習活動中形成和發(fā)展的。在數(shù)學教學中，如何提高學生學習數(shù)學的興趣呢？一、根據(jù)學生的特點培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣抓住學生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。特別是低年級學生對學習目的、任務，尚未樹立起明確的認識，全憑好奇心和新鮮感。淺談提高初中生數(shù)學學習興趣的教學方法山河一中 關艷紅怎樣提高學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，學習數(shù)學也是如此？培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，對于學習活動有重要意義，它能夠幫助學生進一步明確數(shù)學學習的社會意義，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的，常成功的活動，人們對它感興趣，而常失敗的活動對興趣起消極作用，經(jīng)常給學習以成功的體驗，幫助它們獲得積極的情感，使之形成正確的學習態(tài)度，對數(shù)學學習也將起到很大的促進作用，為什么這樣說呢？這是因為態(tài)度不僅是對一定對象的心理反應傾向是一種特殊的心理過程，更是一種綜合性的心理過程，它包括認知情感和意圖三種成分，認知因素是態(tài)度主體對于對象的了解和評價，情感國素是主體對于對象的情緒反應，意圖因素是由認知和情感因素所決定的對于態(tài)度的反應傾向，是行為的直接準備狀態(tài)，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，也有利于提高數(shù)學教學質量，提高學生的整體素質。還可以繼續(xù)深入：如果把條件和結論互換，命題是否成立？學生在自主探索的基礎上合作交流，又得出了許多命題。五、在探究中學習初中學生特別是農(nóng)村學生在數(shù)學學習中缺乏主動性、探究性，也沒有預習的習慣。四、在實踐中學習動手實踐能刺激大腦進行積極思維。然后，師生共同給“同類項”下定義，這樣的設計，既遵循了學生的認知規(guī)律，又使問題情境生動，使學生的學習方式由“聽中學”變?yōu)椤白鲋袑W”，激發(fā)了學生的求知欲望。在數(shù)學教學中，把數(shù)學知識與生活、學習與活動有機地結合起來，讓學生真正感受到數(shù)學就在身邊、在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學的體驗，提高利用數(shù)學解決實際問題的能力。從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學習數(shù)學的目的性和學習數(shù)學的趣味性。因此，提高課堂教學藝術激發(fā)學生的學習興趣，是提高教學質量的關鍵。如何提高初中生學習數(shù)學興趣山河一中 王貴軍淺談提高初中生數(shù)學學習興趣的教學方法成功的教學不是作為一項艱苦的任務讓學生去完成，更不是強制的灌注，而是需要創(chuàng)造一個愉快、富有樂趣和情感色彩的寬松、和諧的情境，讓學生快樂地學，在愉快中求知。練習的設計應注重趣味性，有針對性、思考性、帶有坡度性，還要具有方法的多樣性。長期以來在數(shù)學學習方面有一種流行的認識：數(shù)學是在題海中練出來的。對于學習較好的學生，活動的內容主要是對教材的綜合，提高和引申，使他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮；對基礎差的學生，幫助他們更好的吃透教材，掌握好的學習方法和習慣，消除其自卑心理，進一步調動他們的積極性。初中學生智能的發(fā)展可塑性很大，特別是隨著年齡的增長，其探究能力，自學能力和解決問題的能力得到迅速發(fā)展。比如在講授探索三角形全等條件時，我曾經(jīng)放棄教材中讓學生通過畫相同條件的三角形，從而得到SSS,SAS,ASA,AAS等判定方法，我考慮到很多學生畫圖能力較差，畫出的結果會參差不齊，達不到預定的效果，我就在黑板上畫出了三角形玻璃碎片圖，讓學生動腦筋想一想拿那幾塊去玻璃店里配玻璃，結果連最差的學生都參與到思考問題當中來，最后的效果不言而喻。特別是對于缺乏學習主動性，分析問題，解決問題能力差的初中生來說，教師的任務就更加艱巨。我覺得學生對數(shù)學不感興趣，我們作為教師應多從自身找問題，不能老埋怨學生。教師要像學生親友一樣從內心對其多方位的關懷，鼓勵，啟發(fā)，誘導，要善于捕捉學生思維的閃光點，對于有獨特見解的同學要給以鼓勵和表彰，對于中等偏下學生，要給他們創(chuàng)造思維表現(xiàn)的條件和機會，是他們感受到發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂，感受到被老師認識其價值的愉快，這種歡樂與愉快的心境將點燃他們興趣的火花，鼓起他們學習的信心。初中生有強烈的向師心理，他們依賴性強，自制力差，感情不穩(wěn)定，一旦受挫將萎靡不振，喪失學習興趣和斗志。首先應扮演好兩個角色。第二篇：如何提高初中生學習數(shù)學興趣范文如何提高初中生學習數(shù)學興趣當前初中生學習數(shù)學興趣不濃原因很多有基礎的問題，也有教師的問題。對于學習較好的學生，活動的內容主要是對教材的綜合、提高和引申，使他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮；對基礎差的學生，幫助他們更好的吃透教材，掌握好的學習方法和習慣，消除其自卑心理，進一步調動他們的積極性。學生都有爭強好勝的心理特點，在練習中限定時間，看誰算得又快又好，并給予鼓勵。但我認為適量的練習是必須的。在具體實施上，可采取各種競賽的方式進行。部分尖子學生僅靠課堂上講授的知識是不能滿足的，為了鞏固和擴充學生的學習興趣，我們可以開展數(shù)學活動。老師還可提出一些開放性的問題，讓學生去探索和討論，并鼓勵學生大膽的發(fā)問，提出自己的不同見解，從而喚起學生的好勝心和創(chuàng)造力。我們應針對教材與學生的心理特點，把數(shù)學問題盡量提得生動，有趣，富有思考性，激發(fā)學生積極主動的學習動機和學習興趣。特別是對于缺乏學習主動性，分析問題、解決問題能力較差的初中生來說，教師的任務就更加艱巨?！币虼?，教師要充分的尊重學生，關愛學生，努力贏得學生尊重和愛戴，建立親友般的師生關系，以情來激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學過程中要進行情感教育，教師要把學生當作朋友，縮短師生間的距離，并創(chuàng)設積極，和諧，賦予情趣的教學環(huán)境。唯有學生熱愛數(shù)學，才能有持久的學習心理和求學勁頭，這是學好數(shù)學的前提。教育學生勤奮努力，通過數(shù)學與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學在國防和科技現(xiàn)代化建設中的作用，引導學生為祖國的繁榮昌盛而努力學好數(shù)學。心理學表明：“人與其它動物心理的不同點在于它具有自覺性和能動性。因此，如何針對初中生的心理特點，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，下面就此談幾點體會。它可以激發(fā)人的感情，培養(yǎng)人的意志，改變人的態(tài)度。第一篇：如何提高初中生學習數(shù)學的興趣如何提高初中生學習數(shù)學的興趣只有濃厚的學習興趣，才能有積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能積極提出問題，研究問題，努力改進學習方法并促使學生進行創(chuàng)造性的勞動。興趣是求知的起點，是培養(yǎng)思維和提高能力的內在動力。實踐表明，興趣對學習成績的提高有著直接的關系，是提高初中數(shù)學教學質量的先決條件。但是由于他們的求知欲望沒有明確的方向性和目的性，因此，這種欲望既不可能穩(wěn)定，也不可能持久。針對學生上述心理特點，在對學生進行教育時，必須加強學習數(shù)學的目的1性教育，幫助他們建立良好的學習數(shù)學的傾向。另外，可結合教材向學生介紹中外數(shù)學史和數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的向往，產(chǎn)生對數(shù)學的占有欲。初中生有強烈的向師心理，他們依賴性強，自制力差，感情不穩(wěn)定，一旦受挫將萎靡不振，喪失學習興趣和斗志。“情感對思維，猶如能源置于發(fā)動機。但由于教材的敘述抽象且枯燥無味，給學生的學習興趣帶來障礙。其次，要改進教法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。比如在聽一個老師講授探索三角形全等條件時，她放棄教材中讓學生通過畫相同條件的三角形，從而SSS,SAS,ASA,AAS等判定方法，考慮到很多學生畫圖能力較差，畫出的結果會參差不齊，達不到預定的效果，她就在黑板上畫出了三角形玻璃碎片圖，讓學生動腦筋想一想拿那幾塊去玻璃店里配玻璃，結果連最差的學生都參與到思考問題當中來，最后的效果不言而喻。，擴充興趣的廣度初中學生精力充沛，智能的發(fā)展可塑性很大，特別是隨著年齡的增長，其探究能力，自學能力和解決問題的能力得到迅速發(fā)展。對于學習較好的學生，活動的內容主要是對教材的綜合，提高和引申，使他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮；對基礎差的學生，幫助他們更好的吃透教材，掌握好的學習方法和習慣，消除其自卑心理，進一步調動他們的積極性。長期以來在數(shù)學學習方面有一種流行的認識：數(shù)學是在題海中練出來的。練習的設計應注重趣味性，有針對性、思考性、帶有坡度性，還要具有方法的多樣性。在內容上力求思想性，科學性和趣味性相結合，并要考慮不同層次的學生，使他們各有所得。總之，只要我們針對學生的心理特點，采取積極有效的措施，學生的學習興趣是可以得到激發(fā)，大面積的提高教學質量是能夠實現(xiàn)的。我認為數(shù)學教師應樹立以學生為本的教育觀念。因此，建立親友般的師生關系，是學生對數(shù)學感興趣的基本保證。親友般師生關系可以構建良好和諧的課堂氣氛，像一把啟迪智慧的無形鑰匙，使智力處于最佳活動的狀態(tài)。2)電視臺編導角色。由于教材的敘述抽象且枯燥無味，給學生的學習興趣帶來障礙。要使乏味的知識變得有趣，教師必須從學生的知識水平和心理特點出發(fā)，精心設計教學過程，創(chuàng)設良好的“問題情景”，通過設疑，質疑，答疑，激起學生的求知欲望和學習興趣。再者，積極開