【正文】 建讓教學(xué)觀念新起來樹立現(xiàn)代課程觀學(xué)校教育的主要任務(wù)是為學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展建立豐厚的、優(yōu)質(zhì)的知識生長點(diǎn)。“足夠”的容量并不要求增加“課程標(biāo)準(zhǔn)”以外的知識，而是圍繞知識，增加學(xué)生的參與時(shí)間和參與程度學(xué)生受益的全體性是課堂教學(xué)高效率的重要標(biāo)志之一。簡單說，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。這就要求構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的立體的、交叉的、開放的、全方位的高效課堂教學(xué)模式和融洽課堂教學(xué)氛圍，把活的知識學(xué)活，并能靈活運(yùn)用，才是學(xué)習(xí)的真諦，才算抓住了新課標(biāo)的靈魂。感動(dòng) 同情 無聊 憤怒 搞笑 難過 高興 路過第四篇：初中生物高效課堂教學(xué)的創(chuàng)建初中生物高效課堂教學(xué)的創(chuàng)建“高效課堂”是新課程標(biāo)準(zhǔn)下所有教師的最高追求。比如，七年級學(xué)生在11月份學(xué)習(xí)桃花的結(jié)構(gòu)時(shí)，就需要在春天采集和制作桃花標(biāo)本。在802班，我改進(jìn)方法手段。采用“多元化”教學(xué)模式,以實(shí)物、掛圖、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)工具以及結(jié)合教師的多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。通過各種方式，努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實(shí)現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會的跨越。探究性教學(xué)的導(dǎo)引設(shè)計(jì)，必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時(shí)符合學(xué)科的特點(diǎn)及教材自身的性質(zhì)?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。在此，談?wù)劤踔猩锝虒W(xué)策略。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。學(xué)生們會把在生物課中學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，也會用生物學(xué)知識參與社會活動(dòng)。5．學(xué)生難于理解的問題，注意變換解決問題的方法，教師應(yīng)多列舉學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例，不要翻來覆去一味地講。任何事物的特點(diǎn)必須在相互比較中才能充分地顯示出來。在復(fù)習(xí)時(shí),把這些名詞、概念放在一起經(jīng)過比較,有利于學(xué)生加深對這些名詞、概念的理解。如各類不同植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同,通過比較復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生理解各類植物由簡單到復(fù)雜由低級到高級的進(jìn)化過程,并加深對這些植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的了解?？勺寣W(xué)生把一些零碎的知識組織起來,使之系統(tǒng)化。2．教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，將學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中具有明確的目的。），不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，特別要注重學(xué)生對以前的理解和掌握程度（因?yàn)槲覀冞@里的學(xué)生七年級的各個(gè)班教學(xué)情況不同，學(xué)生的掌握程度也不一樣。第一、充分做好課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。作為一名一線的教學(xué)工作者堅(jiān)持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)?？傊?，課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。輕松課堂教學(xué)課堂交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的生活；培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲及競爭意識，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語言的表達(dá)，課堂肢體語言帶給學(xué)生的信息是我很激情，我很投入，學(xué)生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。只有優(yōu)化教學(xué)方法才能使此要素得以升華。總之，教學(xué)活動(dòng)離不開習(xí)題，只有靈活、正確地運(yùn)用習(xí)題，才能提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果。二、要注意前后知識的聯(lián)系，努力使學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。在課堂交流時(shí)：一、要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會。教師要精心設(shè)計(jì)好學(xué)生參與教學(xué)的問題情境，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的參與教學(xué)的氛圍。在上課一開始，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇一定的教學(xué)方式導(dǎo)入新課后，然后學(xué)生根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，認(rèn)真研讀教材，對本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識，力爭使學(xué)生對所學(xué)知識做到心中有數(shù)，對一些基本的內(nèi)容要求能掌握。通過討論，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。生物概念的概括抽象、生物公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)、生物題目的解答論證等，都可以讓學(xué)生多觀察。例如：在討論課上我精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。也只有學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，高效課堂才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)際結(jié)果最多是教師講的效率很高，而學(xué)生往往課上了然，課后茫然，機(jī)械性的學(xué)習(xí)，只是學(xué)會了簡單模仿，并沒有對知識真正理解消化，形成能力。回想傳統(tǒng)的教學(xué)是教師單向傳授知識，學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械的接受知識。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該賦予知識以生命，讓教學(xué)觀念新起來，讓學(xué)生思想活起來，讓教學(xué)設(shè)計(jì)好起來，讓學(xué)習(xí)方法優(yōu)起來，讓生物知識用起來。重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進(jìn)作用現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。具體做法如下：①讓學(xué)生多觀察。③讓學(xué)生多討論。根據(jù)這一原則，我們構(gòu)建了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、小組討論、師生解疑、知識自測、學(xué)生反思的五步教學(xué)模式，并取得了較好的教學(xué)效果: 1)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，整體感知教師根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》及具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)合一的講學(xué)稿。為了使這部分落實(shí)到位，收到理想的效果。3）師生解疑，整體構(gòu)建在學(xué)生小組自主質(zhì)疑探究、自主構(gòu)建的基礎(chǔ)上，通過小組交流、師生交流、生生交流等形式，最后通過整合，形成本課的知識結(jié)構(gòu)及技能體系。在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上：一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過交流學(xué)生有能力自己構(gòu)建的，教師決不能越沮代疤。原則二：難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等，所選題的難易度能夠培養(yǎng)學(xué)生的雙基。三、優(yōu)化教學(xué)方法教師要素是課堂教學(xué)的基本要素。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。四是通過反饋對教材內(nèi)容作適當(dāng)拓展、補(bǔ)充，幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建知識、技能體系、解決生活中的實(shí)際問題。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進(jìn)行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。只是初不嘗試，敬請各位生物教學(xué)的前輩們批評指正。“臺上一分