【正文】 和“活動(dòng)”往往是聯(lián)系在一起的，“認(rèn)識(shí)”總是在一定的具體“活動(dòng)”中進(jìn)行的。智力結(jié)構(gòu)是由注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力5個(gè)因素組成的，而能力一般是由組織能力、定向能力、適應(yīng)能力、操作能力和創(chuàng)造能力5個(gè)基本因素組成。其次，智力是保證人們有效地認(rèn)識(shí)客觀事物的較穩(wěn)固的心理特征的綜合，而能力是保證人們成功地進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特征的綜合。其次，基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)由于智力的不斷發(fā)展而上升到理論的高度，具有豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人，比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)淺薄的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到見解。所謂知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。如果一個(gè)10歲的兒童僅通過了8歲組測驗(yàn)的全部內(nèi)容，而8歲組以上的測驗(yàn)內(nèi)容全然不會(huì)，那么盡管其實(shí)際年齡為10歲，但智力年齡僅為8歲。最初，智力水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是年齡。情商（EQ）即是情緒商數(shù)。因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時(shí)，對于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。總之，對于孩子早期的智力培養(yǎng)，要融于生活，寓教于樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會(huì)吃東西，所以，孩子想自己拿勺子時(shí)，就讓他拿吧，雖然明知會(huì)弄得滿地飯粒。開始孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，隨著年齡的增長，孩子逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看。有的家長很少讓孩子出門，特別是對于年齡較小的孩子，總是擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子不能適應(yīng)外面的天氣，外面的人，外面的環(huán)境。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？那就是當(dāng)孩子遇到了困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，就好比蹣跚學(xué)步的孩子，剛開始起步時(shí)，總是免不了會(huì)摔跤，做家長的只需要在旁邊告訴孩子：沒有關(guān)系，自己站起來。其實(shí)從長遠(yuǎn)的眼光來看，早期重視對孩子良好的心理品質(zhì)和生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)，對孩子將來的人生將有更重大的影響。和七八十年代相比，社會(huì)變化速度可能要比我們想象的還要快，因此這也意味著需要人們自己更加善于學(xué)習(xí)，善于自我評價(jià)，不斷調(diào)整、豐富和增強(qiáng)自身的知識(shí)和能力，注重自我激勵(lì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，人的生存質(zhì)量更加決定于個(gè)人實(shí)力的競爭。一個(gè)人要走向成功，使自己的生命得到最大發(fā)揮，應(yīng)是智商和情商的互補(bǔ)及和諧發(fā)展的結(jié)果。上面講的素質(zhì)，好雖則好，但誰能給出正確的公證的評價(jià)呢，所以美國雖好，我們?nèi)ゲ涣艘仓荒芡窖笈d嘆而已。做父母的幾乎把全部心思、精力、包括財(cái)力都用在了子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、提高成績上，至于如何做一個(gè)誠實(shí)、勤勞的人，如何做到生活自理、生活自立等內(nèi)容，卻往往“靠邊站”。：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)時(shí)，父母與其至少保持一定的距離。：言傳身教對孩子的影響是巨大的。：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。多年來盡管我們吸收了國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡管我們也總結(jié)出自己的一些科學(xué)研究成果，盡管我們通過跟蹤指導(dǎo)10000多個(gè)家庭科學(xué)育兒掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我們?nèi)圆桓颐叭蛔苑Q育兒大師，而只是家長在育兒大師路上取經(jīng)得道的鋪路石。但育兒之道不能等，寶寶天天都在成長，過了這個(gè)村就沒了這個(gè)店，培養(yǎng)孩子決無可能返工重來，家長必須聞雞起舞，提前學(xué)習(xí)育兒的知識(shí)和技巧。對這些稱得上“育兒師”的家長來說，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應(yīng)于今天，又服務(wù)于明天，因?yàn)樗麄兏脧娜值慕嵌龋瑥拈L遠(yuǎn)的目標(biāo)去看待和對待孩子的發(fā)展，對待現(xiàn)實(shí)問題最大的優(yōu)勢在于不求完美又懂得取舍。這種情況如果不是落在家長而是落在專家頭上，即便稱得上“育兒大匠”，因?yàn)樘掠腥栌⒚鞫非罅⒏鸵娪埃鄬紤]孩子長遠(yuǎn)發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。家長知道是生命就有個(gè)性，就不能照本宣科的對待，于是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種育兒的方法和技巧。整天埋頭育兒之事的家長是個(gè)“育兒工”，發(fā)達(dá)了四肢簡單了頭腦。因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時(shí)，對于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展?？傊瑢τ诤⒆釉缙诘闹橇ε囵B(yǎng)，要融于生活，寓教于樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。自信心是靠自己的行動(dòng)獲得的，老被喂飯的孩子自己不會(huì)吃東西，所以，孩子想自己拿勺子時(shí)，就讓他拿吧，雖然明知會(huì)弄得滿地飯粒。開始孩子對外界刺激是被動(dòng)地接受，隨著年齡的增長，孩子逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看。有的家長很少讓孩子出門，特別是對于年齡較小的孩子，總是擔(dān)心這擔(dān)心那，怕孩子不能適應(yīng)外面的天氣，外面的人，外面的環(huán)境。怎樣培養(yǎng)忍耐力呢？那就是當(dāng)孩子遇到了困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，就好比蹣跚學(xué)步的孩子，剛開始起步時(shí)，總是免不了會(huì)摔跤，做家長的只需要在旁邊告訴孩子：沒有關(guān)系，自己站起來。其實(shí)從長遠(yuǎn)的眼光來看，早期重視對孩子良好的心理品質(zhì)和生活習(xí)慣能力的培養(yǎng)，對孩子將來的人生將有更重大的影響。和七八十年代相比，社會(huì)變化速度可能要比我們想象的還要快，因此這也意味著需要人們自己更加善于學(xué)習(xí)，善于自我評價(jià)，不斷調(diào)整、豐富和增強(qiáng)自身的知識(shí)和能力，注重自我激勵(lì)。在現(xiàn)代社會(huì)中，人的生存質(zhì)量更加決定于個(gè)人實(shí)力的競爭。一個(gè)人要走向成功，使自己的生命得到最大發(fā)揮，應(yīng)是智商和情商的互補(bǔ)及和諧發(fā)展的結(jié)果。關(guān)鍵問題是家長如何幫助孩子健康的成長，為孩子的長遠(yuǎn)生存和發(fā)展創(chuàng)造條件，是每個(gè)家長值得考慮和學(xué)習(xí)的，我特意拿來下面這篇文章，給有困惑的家長參考，可能對您有些幫助。讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，興趣班。榜樣的力量是無窮的。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是經(jīng)得住挫折，挫折是經(jīng)驗(yàn)情商作出精到的詮釋。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。這種概論，引出了“情商”一說，似乎情商比智商更精彩，也相對重要哦。但是，研究還發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)智商達(dá)140的人都能稱之為天才的?？商觳诺馁Y質(zhì)是由啥來支撐和決定的呢？據(jù)有關(guān)研究資料表明，人的智商在140以上，堪稱天才。還有一種概論，說是30％智商＋70％情商最能決定人的成功。是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。具體點(diǎn)說，就是一要善于管理自己的情緒，即有自知之明，因?yàn)橹挥谐浞终J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己未來經(jīng)歷的主宰；二要能妥善管理自己的情感，即能調(diào)控自己，不為他人所左右；三是有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能自我激勵(lì)，因自我激勵(lì)能夠使自己走出生命中的低潮，重新出發(fā)；四是認(rèn)知他人的情緒，管理好人際關(guān)系。他由一個(gè)孩童從小山洼里走向中國政治舞臺(tái)，走向世界巔峰，成為世界級(jí)領(lǐng)袖，真乃是智商與情商完美結(jié)合的光輝典范。二○一四年五月四日耕于勞動(dòng)節(jié)第二篇：如何培養(yǎng)孩子的情商與智商如何培養(yǎng)孩子的情商與智商冰姿舞私語: 孩子是家長的寄托和希望，每當(dāng)節(jié)假日，看到有些家長為孩子忙碌不停，操勞得很。從種種教育現(xiàn)狀和社會(huì)風(fēng)氣看，每位家長都疼愛關(guān)注自己的孩子，尤其是學(xué)習(xí)。這也就是說，情商和智商的關(guān)系是相互依存的。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，情商越來越成為每一個(gè)渴望成功的人不可缺少的非智力因素。再一個(gè)方面，未來社會(huì)要求人們有專而廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就決定了人們應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的概念，要終身不斷地接受各種教育，而后才能勝任更多的工作。作為家長，在孩子幼小的時(shí)候，不要整天忙于讓孩子上這個(gè)愛好班，上那個(gè)興趣班，以為這樣才能保證不讓孩子“輸在起跑線上”。首先培養(yǎng)忍耐力。孩子盡早有一天會(huì)融入這個(gè)社會(huì)的，在進(jìn)入社會(huì)前，孩子應(yīng)該有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。培養(yǎng)好奇心和探索精神。培養(yǎng)自信心。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)然，父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時(shí)候，也不能忽視了智力的開發(fā)，有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢？那么，又該如何提高孩子的智商呢？在開發(fā)孩子早期智力時(shí)，父母要多與孩子交談，走到哪說到哪，看到什么說什么，同時(shí)還要啟發(fā)孩子去說去表達(dá)，以提高孩子的語言能力；要利用書