【正文】 成張手、伸臂、迎球和及時屈肘引臂的習(xí)慣。球落點準(zhǔn)確，但接球者接不住球。B)掌握技術(shù)較好的同學(xué)組成小組間的教學(xué)比賽,把新學(xué)內(nèi)容用于實踐，學(xué)以致用。(3)固定和行進間結(jié)合練習(xí)：全班分成四組，每組兩名同學(xué)做固定接球和傳球人，分別為A和B，甲同學(xué)運球然后傳球給A，傳球后甲向前跑動，A傳球給甲，甲跨步接球后馬上邁步把球傳給B，傳球完畢后甲繼續(xù)向前跑，B將球傳球甲，甲接球后銜接上籃。進一步鞏固傳接球的手型，以及解決傳球時翻腕撥指和接球時伸臂迎球這個重點，也讓學(xué)生進一步體會傳接球時的全身協(xié)調(diào)用力。：兩個同學(xué)共持一球，一同學(xué)體會傳球動作一同學(xué)體會接球動作，連續(xù)進行。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)善于思考、勇于拼搏和良好的合作團隊意識。該班學(xué)生的求知欲望和模仿能力都較強；因為本班級全部是女生，所以紀(jì)律觀念較強。九、場地器材籃球10個，籃球場1個第四篇：籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿籃球行進間雙手胸前傳接球說課稿許玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy *** ：本課的設(shè)計思路是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，貫徹“以人為本，健康第一”思想，著眼于創(chuàng)設(shè)民主、和諧、快樂、主動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳68次上籃的具體要求，督促學(xué)生進行正確的側(cè)身跑練習(xí)。（4）兩人慢跑中傳接球兩人一組一球在慢跑中傳接球上籃，要求動作連貫，避免帶球走。（3）跑動中傳接球教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時上步接球。要求學(xué)生要控制好落點傳得準(zhǔn)，積極移動接得穩(wěn)。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點的基礎(chǔ)上進行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為工體學(xué)生，工體學(xué)生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。二、教材分析籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間雙手胸前傳接球。整個教學(xué)應(yīng)老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念進行有效教學(xué)。應(yīng)老師采用多樣化的練習(xí)手段不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。在副教材教學(xué)時沿著兩列橫隊，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習(xí)面在變化，不但節(jié)省了隊伍調(diào)動的時間，同時給學(xué)生增添了練習(xí)的樂趣。應(yīng)該說這節(jié)課應(yīng)老師對技術(shù)的教學(xué)比較到位，是成功的一節(jié)展示課。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課。在這節(jié)課中有兩個不足之處： 首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。當(dāng)機勃勃，音樂響起，學(xué)生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生充滿活力。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。三、學(xué)法指導(dǎo)：高中學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中。結(jié)束部分選用舞蹈波浪操。原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的教學(xué)原則。行進間運球教學(xué)重點：腕動指壓 教學(xué)難點：運球節(jié)奏二、教法與手段準(zhǔn)備部分提出目標(biāo)、導(dǎo)入目標(biāo)、激發(fā)興趣。（二）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。一、教學(xué)內(nèi)容：籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）2）行進間運球（第二課次）（一）教材的分析與處理：原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。通過“普修加專項”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一 二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠(yuǎn)，反之越近。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。（三）教學(xué)重點與難點：原地雙手胸前接球教學(xué)重點：迎、接、收；教學(xué)難點：接球時的后引緩沖動作?；静糠诌\用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念、關(guān)鍵點。行進間運球接力賽將學(xué)生分成人數(shù)相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。采用分組討論、互相評價法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與評價能力。六、教學(xué)效果的預(yù)計：因在教學(xué)目標(biāo)的制定過