【正文】 中能讓學(xué)生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課。第二篇：《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿《行進間雙手胸前傳接球》評課稿應(yīng)老師的《行進間雙手胸前傳接球》這節(jié)課，整體上講是很成功的。這節(jié)課應(yīng)老師先以復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，再進行跨步接球、邁步傳球，慢慢過渡到慢走中傳接球慢速移動中傳接球的教學(xué)手段，整堂課的教學(xué)手段由易到難、由簡到繁、循序漸進、層層深入的練習(xí)方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。從整堂課的設(shè)計上看，應(yīng)老師是通過導(dǎo)學(xué)、逐步遞進的形式來組織學(xué)生，并通過分散練習(xí)、自主練習(xí)、探究和分層次的的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握、了解傳接球時“推—翻—撥”的動作要領(lǐng)，使學(xué)生很好的掌握傳接球的動作。應(yīng)該說這節(jié)課應(yīng)老師對技術(shù)的教學(xué)比較到位，是成功的一節(jié)展示課。首先我來說一下應(yīng)老師這節(jié)課的亮點：目標(biāo)明確：應(yīng)老師選擇的教材是籃球，因為籃球運動具有趣味性、技術(shù)性強的特點。本課圍繞籃球行進間雙手胸前傳接球單元第三課時的重難點，在把握傳接球技術(shù)的同時關(guān)注學(xué)生的興趣，通過走動中、慢跑、中速移動練習(xí)的結(jié)合，來達成本課的教學(xué)目標(biāo)。組織形式：應(yīng)老師在課堂中沒有一次刻意的調(diào)動隊伍，在課的開始部分通過兩列橫隊變成四列橫隊，然后調(diào)動隊伍，既沒有浪費隊伍調(diào)動的時間，同時也起到了隊列隊形練習(xí)的效果。在副教材教學(xué)時沿著兩列橫隊，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習(xí)面在變化，不但節(jié)省了隊伍調(diào)動的時間，同時給學(xué)生增添了練習(xí)的樂趣。總之，應(yīng)老師的組織形式簡單明了，使整堂課非常緊湊。練習(xí)形式：本節(jié)課無論在開始部分還是基本部分，應(yīng)老師都是從由易到難，由簡到繁，循序漸進。特別是在分層教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)，設(shè)計了不同的任務(wù)，這樣做有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的自我水平。應(yīng)老師采用多樣化的練習(xí)手段不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。在組織教法的選擇上應(yīng)老師也很用心。在教學(xué)中，針對一些出現(xiàn)的問題，應(yīng)老師采用小范圍的點撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)密度。新課程理念：本節(jié)課教學(xué)過程中，從場地器材的布置到練習(xí)形式的多樣化都體現(xiàn)了新課程的可操作性和可檢測性。整個教學(xué)應(yīng)老師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念進行有效教學(xué)。首先，同一個技術(shù)動作采用了不同的練習(xí)形式，同時不同的練習(xí)形式都圍繞學(xué)生與學(xué)生之間相互合作練習(xí)，整堂課學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師融為一體，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的課堂氛圍。這只不過是我個人的一點意見和想法，如有不足之處，還請大家?guī)椭更c，提出寶貴意見。第三篇：行進間雙手胸前傳接球說課稿《行進間雙手胸前傳接球》說課稿各位評委老師：你們好！我叫陳佳維。今天，我說課的內(nèi)容是籃球行進間雙手胸前傳接球。整堂課我從一下幾個部分來說：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計、場地器材。一、教學(xué)思想本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。二、教材分析籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實用的傳接球方法。學(xué)好行進間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點為傳接的準(zhǔn)確性，難點為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為工體學(xué)生，工體學(xué)生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運動能力。因為鍛煉籃球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是學(xué)生在物理中學(xué)過運動中的位移知識，能夠理解行進間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理。考慮到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強相互合作教育。四、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。五、教法和學(xué)法教法（1）直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。（2）糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。（3）分層遞進法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到扇形傳接球練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進的遞進方法。學(xué)法（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進技術(shù)。（3）評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過程準(zhǔn)備部分上課開始，體委整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)?！盎@球作為一項運動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性?！弊プ「咧猩那笾睦?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進取精神。學(xué)生成體操隊型散開，模仿老師的動作進行球性練習(xí)。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)