【正文】 學(xué)重點(diǎn)定為：引導(dǎo)學(xué)生在看PPT，傾聽(tīng)，自主閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)霍金不怕失敗，不怕困難，敢于輪椅上的霍金的精神，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我將注重學(xué)生個(gè)體對(duì)文本中主人公精神品質(zhì)的深切感悟，使學(xué)生在心靈的撞擊與震撼中，領(lǐng)悟到人生的一些真諦。by 嵐2010冬第三篇：《輪椅上的霍金》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版第11冊(cè)新編的課文《輪椅上的霍金》，下面將我對(duì)這節(jié)課的構(gòu)思，作以下三個(gè)方面的說(shuō)明。霍金與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作，以堅(jiān)韌不拔的毅力，撰寫(xiě)出《時(shí)間簡(jiǎn)史》，不斷探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。我們經(jīng)常埋怨命運(yùn)對(duì)我們?nèi)绾尾还?，?duì)身邊的一切包括自己都不滿(mǎn)意。我們遇到困難時(shí)，也不能向命運(yùn)低頭，而是要勇敢頑強(qiáng)地面對(duì)，不能逃避現(xiàn)實(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生感悟霍金在科學(xué)探索過(guò)程中所遇到的和克服的常人難以想象的艱難，這樣更有利于體會(huì)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，就越容易讓學(xué)生受到震撼。關(guān)于身殘志堅(jiān)的故事還有許多，老師給大家推薦一些。那么，課文是怎么來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的精神品質(zhì)的呢？你從中學(xué)到了哪些寫(xiě)人的方法呢？這篇課文主要是通過(guò)三點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的：[幻燈片：第一，通過(guò)敘述霍金的輝煌成就來(lái)體現(xiàn)霍金的非凡；第二，通過(guò)敘述霍金的悲慘命運(yùn)來(lái)突出霍金的頑強(qiáng)；第三，通過(guò)描寫(xiě)霍金的不斷探索來(lái)反映霍金的執(zhí)著。讓我們?cè)诨艚鸬膸拙涿灾泄裁悖?[幻燈片18出示：身體和精神是不能同時(shí)殘障的。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)吧。請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文的第9自然段到最后一個(gè)自然段，霍金是怎么回答女記者的提問(wèn)的？（插入flash動(dòng)畫(huà)：讀一讀 找一找）這就是霍金面對(duì)女記者的提問(wèn)所作的回答。連續(xù)工作好幾個(gè)小時(shí)，每天下午準(zhǔn)時(shí)與研究生交流，這對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，都是難以堅(jiān)持的，更何況是這樣一個(gè)身患絕癥的病人呢？ 也正因?yàn)閷?duì)科學(xué)的孜孜以求，正因?yàn)橛兄赂翌B強(qiáng)的生命力量，霍金才能獲得如此的殊榮。如果有學(xué)生對(duì)他的理論提出質(zhì)疑，他立即會(huì)給一個(gè)咧嘴笑容?！蹦嵌喟氩皇钦娴?，霍金只是不愿被外人打擾。同學(xué)們對(duì)這段話(huà)的感受一定也很深刻。他在大腦中想象著，論證著，計(jì)算著。[幻燈12出示：醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。連看書(shū)寫(xiě)字都無(wú)法獨(dú)立完成。讀活頁(yè)文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)攤平，然后驅(qū)動(dòng)輪椅，如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。]這是多么輝煌的成就，多么令人自豪的成就。那么課文是怎么來(lái)評(píng)價(jià)霍金的，把霍金稱(chēng)為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文，完成下面的一個(gè)填空：[幻燈片7出示：霍金是一個(gè)，是一個(gè) 是一個(gè)，是一個(gè) 是一個(gè) ]（停頓片刻）教師小結(jié)：課文中把霍金稱(chēng)為[幻燈片7出示：霍金是一個(gè) 宇宙之王，是一個(gè) 科學(xué)巨人，是一個(gè)物理天才，是一個(gè) 生活的強(qiáng)者 是一個(gè) 非凡的科學(xué)家 ]課文的哪些地方讓你具體感受到霍金確實(shí)是一個(gè)宇宙之王，一個(gè)科學(xué)巨人，一個(gè)物理天才，一個(gè)非凡的科學(xué)家？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找。（插入flash動(dòng)畫(huà)：要學(xué)會(huì)邊讀邊想）（停頓片刻）教師小結(jié)：這篇課文寫(xiě)了霍金四方面的內(nèi)容，[幻燈片6出示：一是寫(xiě)了霍金取得的輝煌成就，二是寫(xiě)了霍金悲慘的命運(yùn)，三是寫(xiě)了霍金不斷探索的精神和頑強(qiáng)的生命力，四是寫(xiě)了霍金的精神和人格力量深深感動(dòng)了大眾。生字詞語(yǔ)都能讀正確了，那么，課文能夠讀通順嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，注意把課文讀正確，讀通順。[幻燈片5出示：折服 悲憫 景仰 唐突 頂禮膜拜 靜默 恬靜 由衷 震顫 神秘莫測(cè)] 這些詞語(yǔ)中哪些你理解了，哪些你還不理解，可以提出來(lái)，我們共同解決。下面請(qǐng)同學(xué)們，拿出鋼筆來(lái)描紅這三個(gè)字，不僅要寫(xiě)正確還要寫(xiě)得美觀(guān)。他的代表作是1988年撰寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，這是一部?jī)?yōu)秀的天文科普小說(shuō)，至今累計(jì)發(fā)行量已達(dá)2500萬(wàn)冊(cè)，被譯成近40種語(yǔ)言?；艚鸾淌冢?942年1月8日出生于英國(guó)的牛津。一起把課題讀一下。[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生能夠真切地感受霍金命運(yùn)的悲慘以及學(xué)習(xí)時(shí)的艱難和頑強(qiáng)，以產(chǎn)生心靈上的共鳴。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！扒橹堑恼n堂”是指通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠體悟到潛流在文本中的真善美并與文本和諧共振，喚醒情愫、開(kāi)啟心智。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸艚?。第一部分：教學(xué)提示[教材簡(jiǎn)析]：《輪椅上的霍金》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。“個(gè)性的語(yǔ)文”是指語(yǔ)文教學(xué)要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，在開(kāi)放的話(huà)題和空間氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地讀，從而產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)、見(jiàn)解、實(shí)踐。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，感受霍金不屈不撓的求索精神和勇敢頑強(qiáng)的生命毅力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹霍金的課文。[幻燈片2出示：史蒂芬他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，但他卻身殘志不殘，克服了常人難以想象的艱難而成為國(guó)際物理界的巨人。誰(shuí)有信心來(lái)讀讀這些生字呢？ [幻燈片3出示：撰 頁(yè) 膜 牌 擾 匠 ]這些生字在寫(xiě)的時(shí)候，你覺(jué)得哪些字的字形要提醒同學(xué)們特別注意的？（停頓片刻）教師小結(jié)：對(duì)了，“撰”在寫(xiě)的時(shí)候要注意，它的右上部分，不是“己”也不是“已”而是“巳”； [點(diǎn)擊這個(gè)字，這一部分變色凸現(xiàn)] “擾”寫(xiě)的時(shí)候也要注意不要多一筆，[點(diǎn)擊這個(gè)字，這個(gè)字的右半部分變色凸現(xiàn)]否則就成了“攏”字； “匠”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，筆順要注意，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)看筆順[幻燈片展示筆順]。[幻燈片4出示：霍 萎 ]生字能讀正確了，詞語(yǔ)能不能讀正確呢？誰(shuí)有信心來(lái)讀。表示對(duì)人十分的尊敬。老師相信同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)得更好。板塊三、精讀理解霍金是當(dāng)今世界最著名的物理學(xué)家，是科學(xué)史上的偉大奇跡。他撰寫(xiě)的科學(xué)巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。（插入flash動(dòng)畫(huà)：讀一讀 找一找）（停頓片刻）教師小結(jié)：這段話(huà)的第一句就是這段話(huà)的中心句。（插入flash動(dòng)畫(huà)：讀讀 畫(huà)畫(huà) 想想）（停頓片刻）教師小結(jié)：是啊，霍金是不幸的，[幻燈片10出示：1963年，他得了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上；1985年，他又因肺炎作了穿氣管手術(shù)，被徹底剝奪了說(shuō)話(huà)的功能；在這40年里，他的身體嚴(yán)重變形；現(xiàn)在，他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴(lài)一種翻書(shū)的機(jī)器。同學(xué)們，“完全癱瘓、長(zhǎng)期禁錮、徹底剝奪、嚴(yán)重變形、必須、必須”這些詞語(yǔ)又意味著什么呢？（點(diǎn)擊后這些詞語(yǔ)變色）（停頓片刻）教師小結(jié)：是的，這些詞語(yǔ)意味著霍金永遠(yuǎn)不能說(shuō)話(huà)，永遠(yuǎn)不能寫(xiě)字，永遠(yuǎn)不能站起來(lái)，只能永遠(yuǎn)地被禁錮在輪椅上。[點(diǎn)擊幻燈片11出示，在圖片旁邊呈現(xiàn)以下文字：40年過(guò)去了，疾病已使他的身體嚴(yán)重變形。那么他又是怎么能夠取得這么多輝煌的成就，成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科學(xué)家的呢？課文中有一句話(huà)直接點(diǎn)明了原因，你能找出來(lái)嗎？（插入flash動(dòng)畫(huà)：讀一讀 找一找）（停頓片刻）教師小結(jié)：課文中的這段話(huà)直接點(diǎn)明了原因，我們一起來(lái)讀一下。（插入flash動(dòng)畫(huà)：讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)）（停頓片刻）教師過(guò)渡：你畫(huà)了哪些句子呢？讓我們先來(lái)讀讀這段話(huà)：[幻燈片13出示：雖然他的身體沒(méi)有離開(kāi)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測(cè)的黑洞。讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出他孜孜不倦探索科學(xué)的精神。他的辦公室門(mén)口通常會(huì)掛上一塊木牌，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)保