【正文】 …最后”。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲?！驹O計意圖】通過作者將書比喻成朋友、家、故地，并且運用了反問，比喻，假設等修辭手法，讓學生體會到作者對書的喜愛和百看不厭的情感。(三)、細讀課文，體會作者熱愛讀書默讀課文，思考作者為什么會毫不猶豫地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？兩個人相互交流。）這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻辭里講到這話，讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。五、教學重點和難點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。三、學情分析：雖然學生已進入五年級，經(jīng)過整個四年的語文學習，但我發(fā)現(xiàn)學生們閱讀量比較小，即便是讀書多的同學，也不知道正確的讀書方法?！薄蹲弑樘煜聲鵀閭H》教學設計精品2一、教學內(nèi)容：小學五年級上冊人民出版社語文精讀課文《走遍天下書為侶》二、教材分析：《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。茹志鵑曾經(jīng)向人解釋說：“書，光看是不行的，看故事情節(jié)，等于囫圇吞棗。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。四、感悟?qū)懛?，積累語言《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。⑵ 品一品哪兒最讓你感動。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說：學生總結自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結收獲。”這句話的含義。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。（3）談談“一遍又一遍地讀一本書”對我們的啟示：讀書百遍，其義自現(xiàn)。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……（1）自由讀，想象著你就是著名作家尤安）學生研讀第三段，邊讀邊做筆記：課件出示：首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事?；仡櫿n文內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。四、復習生字，活用新詞出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”，引導學生識記，交流一些易混易錯字的筆畫。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是________，也是___________。① 反復讀：引導學生深刻體會作者的愛書情懷：由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。）課件出示：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。課件出示：你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”（1）自由練習讀。請大家默讀課文，用心思考。引導學生概括課文內(nèi)容。（學生自由朗讀課文，老師巡視、傾聽、隨機點評。帶著問題走進課文，更是一種會學習的表現(xiàn)。艾肯。”請大家讀讀這句話。課時安排：2課時課前準備：讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習。學生分析：我們的學生們的手中或多或少都有幾本自己喜歡的書，通常只是不求甚解的讀一遍，很少去品味書中含義深刻的或優(yōu)美的句子，積累較少，通過本課的學習，我想引導學生用真心去閱讀，用熱情去擁抱書籍，用科學的方法去反復品讀，不斷思考，幾番欣賞，尋找新知，總結收獲，與書共鳴，讀出自我……教學目標：認識4個生字，會正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。正文：《走遍天下書為侶》教學設計《走遍天下書為侶》教學設計精品《走遍天下書為侶》教學設計精品1教材分析：《走遍天下書為侶》是英國作家尤安引領我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。交流名人讀書名言，增加語言積累。教學難點：理解反復讀一本書的原因和方法。）這么多的東西，帶什么好呢？真是難以選擇！可有這樣一個人，她說（課件出示）：“如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。這個“我”是誰？（英國著名女作家尤安（2）讀了這個課題，你心中有什么疑問？你猜猜作者會在文中告訴我們什么？二、初步感知，了解內(nèi)容讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，是一種很好的讀書習慣。注意讀準字音，讀通課文，把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。）指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。來細細地體會其中的道理。）書像她的一個朋友，像一個家，這是為什么呢？課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。②對比閱讀，抓住“？”讀出反問的語氣感受反問的語氣，以更強烈地表達了作者的喜愛之情。）③ 作者還把書當作什么？（一個與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是________，也是___________。其實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。采用合作朗讀的形式，引導學生讀中領悟設問和層層深入的寫作方法，深華情感。五、置留問題，布置作業(yè)走遍天下書為侶，作者又是怎樣去對待這個