【正文】 來讀第一部分部分，老師來讀第二部分。生：我覺得他讀得很不錯，只有在“山鄉(xiāng)村野”這個地方回讀了。請同學(xué)們自由練讀這一段，爭取做到“正確、流利”，能讀出感情就更好。日后，要多用這些好方法來指導(dǎo)我們的求知和思考。師：是的。(板書：“輝煌”)那相對應(yīng)的下一部分的詞描寫了什么呢?生：圓明園被毀滅的情景、過程。女同學(xué)，用你們清脆甜美的聲音來讀讀第一部分。師：是的，這個字很容易出現(xiàn)錯誤，要引起特別注意(范寫在黑板上)還有哪個字需要提醒大家的，誰愿意來展示?(請生上臺展示，生自作講解)生：我發(fā)現(xiàn)他的“宏”字寫錯了，多了一撇。大家對本課的生字詞掌握得如何呢?請看——(課件出示詞語)第一排的詞，請咱們班朗讀最好的一位同學(xué)來讀。透過課文字里行間的描述，我們來追尋當年的情景。詩人的語言不足以贊美她，畫家的丹青妙筆不足以描繪他。B正反方開始表述各自的觀點。講練結(jié)合法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問題解決了沒有?八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。(2)作者為什么這樣寫?請你用具體事實說一說。六、學(xué)習(xí)第一段。(1)默讀，找出你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會到了什么?(2)指說，重點理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在任意等詞語。怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?指讀、評讀、賽讀。練習(xí)有感情朗讀。C師生齊背。(三)、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。F自由讀、范讀、指讀。C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情。C指讀、范讀、賽讀。有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。A、相機出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解眾星拱月的意思。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的?；癁榛覡a。梳理問題。感情朗讀法。四、檢查自學(xué)情況，個人匯報與小組匯報相結(jié)合。三、讀課文，出示自讀提示：找出生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。感情朗讀法。提出并解決部分疑難問題。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、教學(xué)重點、難點：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。同學(xué)們，有沒有這樣的信心啊?(答：有!)八、作業(yè)布置抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么?讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達中心思想。三、教師提問多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無法彌補的。(1)1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。)二、自己出聲讀課文第五自然段。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么?(結(jié)合板書回答。)，看有哪些珍貴的歷史文物。)：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?。)二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫?！白x讀寫寫”，并對詞義加以理解。，說說哪個字字形易錯。對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方。)：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。教學(xué)重點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感。領(lǐng)悟文章的表達特點。能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個損失太大了。?引導(dǎo)學(xué)生交流對“闖入”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。、到清朝，足足有三千八百多年，那時候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個詞語形容?。“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。不但有_________，還有_________。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個“有”字?引導(dǎo)學(xué)生從中體會建筑物種類多，數(shù)量多。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(二)想象宏偉的建筑，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)工具課件教學(xué)過程(一)讀懂過渡句這節(jié)課，我們將穿越時光，走進當年的圓明園，請同學(xué)們快速瀏覽三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。思考：（1）面對圓明園廢墟，你想說些什么？（2）關(guān)于圓明園是否需要重修，你的意見是什么？八、板書設(shè)計圓明園的毀滅布局：眾星拱月瑰寶 精華 景觀 風(fēng)格各異（愛）博物館 藝術(shù)館毀滅：掠 毀 燒（恨）勿忘國恥 振興中華《圓明園的毀滅》教案5教學(xué)目標?？焖贋g覽第5自然段。（3）自己也來讀一讀，讀后用自己的話說一說：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了。本文第2—4自然段是學(xué)習(xí)的重點，首先從第二段入手，考查學(xué)生對詞句的理解和內(nèi)容的把握，設(shè)計：誰能描述圓明園的整體布局？重點：眾星拱月（1）眾星拱月的“月”指什么，“星”指什么？（培養(yǎng)學(xué)生對景物的想象和對文字的理解能力）（2）觀看課件演示“眾星拱月”（對圓明園整體布局有更深刻的認識）（3）讀第二自然段（學(xué)生對文章的再次閱讀，可以獲得與初讀不同的感受，可以對詞句有更深的理解）導(dǎo)入第三自然段：圓明園不僅有眾星拱月的布局，更有眾多獨特的景觀。本節(jié)課通過運用多媒體展示，把學(xué)生帶入課文描述的情境中；更通過圓明園的今昔對比，理解它的毀滅給人類文化所造成的不可估量的損失；通過影片片斷，感受侵略者的野蠻，激發(fā)痛恨侵略者、振興中華的情感。德育目標：滲透愛國主義教育。本節(jié)是第二課時。背誦第三、四自然段教學(xué)板書：21。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來都能做有抱負有理想的人，不再被外國人欺負！9。（老師展示PPT和播放視頻）師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說呢？現(xiàn)在老師為你們每個人準備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。活躍氣氛，通過討論學(xué)習(xí)第五段師：通過前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。概括略讀第四段（1）請全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭臺樓閣……（老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合）師：通過建筑物的特點，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎？生：民族建筑和西洋景觀師：那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點。并且利用提問題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語的空間含義。3。生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場面很混亂。全班朗讀課文在上課時，老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進行觀察和思考，并且老師從中提出問題。教學(xué)準備：1。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點進行教學(xué)。2。3。知識和能力：通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實際中學(xué)習(xí)知識，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。我應(yīng)該一開始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價值導(dǎo)向，而不要在“仇恨”過分強調(diào)。在這課的教學(xué)設(shè)計中，關(guān)于搜集、交流圓明園的資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)我花了比較多的時間，我認為學(xué)生已有一定的能力去做好這一件事，事實也是如此。過渡：讓我們睜大雙眼，再看清侵略軍的滔天罪行吧！五、總結(jié)演示課件（圓明園的殘垣斷壁）直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上矗立。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。（6個生）指導(dǎo)朗讀最后一段三、學(xué)習(xí)“毀滅”（5段）出示課件：圓明園被毀滅的圖片質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？談感受。教學(xué)重難點：理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，明白“落后就要挨打”的道理；對侵略者的強盜行徑的仇恨。你認為他讀得怎樣?為什么?五、總結(jié)演示課件(圓明園的殘垣斷壁)直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上立。過渡：那么，圓明園的建筑是怎樣被毀滅?這些珍貴文物有是怎樣淪落他鄉(xiāng)呢?讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧!四、學(xué)習(xí)毀滅(5段)演示課件(火燒圓明園)。過渡：為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失?三、自學(xué)輝煌(2～4段)小組學(xué)習(xí)：請你從2～4段中，選擇你最感興趣的一段話，認真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。二、初讀默讀全文，想想課文主要寫什么?指名回答。【教學(xué)時間】兩課時。自學(xué)重點詞語，用指定的詞語造句。第一篇：《圓明園的毀滅》教案(集錦)《圓明園的毀滅》教案(集錦15篇)作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。概括課文的中心思想，并體會作者是怎樣圍繞中心表達的。有感情朗讀。欣賞課件：圓明園今天有是什么模樣?質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么?板書課題，讀題。齊讀第一段。⑶ 結(jié)合課件(圓明園文物)了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。體會哪些句子突出表達了你的憤怒?指名讀，師生評議。學(xué)重點字、詞語，積累知識。生默讀課文，看看哪些地方還需要再做記號的，師檢查學(xué)生的書交流讀書感受。你認為他讀得怎樣？為什么？四、自學(xué)“輝煌”（2——4段）小組學(xué)習(xí)：請你從2——4段中，選擇你最感興趣的一段話，認真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。⑶結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）當我們站在它面前，你想說些什么？反思：上完這課想了很多。學(xué)生讀書第一感覺很重要，整體入手，就是從學(xué)生的感覺入手。《圓明園的毀滅》教案3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第九冊第21課《圓明園的毀滅》教學(xué)目標：1。運用詳略得當?shù)氖址ㄟM行教學(xué)。通過對文章中的重難點地方和圓明園的景觀描寫，想象當年圓明園的雄偉壯觀之景。教學(xué)思路：通過多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對其有初步的認識。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認識這個歷史重要事件，點明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認識和責(zé)任感。圖片引入，帶出主題。生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。2．通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞老師通過PPT的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過文章組成詞語和造句鞏固和拓展。利用重點詞學(xué)習(xí)第二段（老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個重點成語）“舉世聞名”、“眾星拱月”通過播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。生：開始朗讀第三段。那么，我們可以用第一段的哪個成語來概括呢？生：舉世聞名師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當中的美麗景觀。7。師：當他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？生：10月18日…………籠罩整個北京城?，F(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當時我們的祖先沒有阻止他們呢？生：當時國家落后，沒有強大力量和敵人對抗…………師：同學(xué)們的分析都很對，那么，對于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢？生：好好學(xué)習(xí)，認真讀書………………師：我們的同學(xué)們都是好孩子。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認真讀書，好好學(xué)習(xí)。要求學(xué)生思考，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么？b。二、教材處理本課為本單元重點課文，分三課時完成：第一課時使學(xué)生掌握生字詞，初步了解課文內(nèi)容，劃分段落；第三課時展示學(xué)生所收集的資料，寫出文章的讀后感，背誦第4自然段。情感目標：通過了解圓明園昔日的輝煌和一朝的毀滅，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。五、教學(xué)手段充分利用多媒體組織教學(xué)圓明園曾經(jīng)的輝煌通過文字較難形成完整、清晰的形象，學(xué)生很少到過圓明園，對它現(xiàn)在的景象也知之甚少。七、教學(xué)過程引入：學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，首先設(shè)計：你還有哪些不懂得問題？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（描述中教師指導(dǎo)和范讀，體會不同景物的不同特點和對景色的贊美之情；通過朗讀后的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的語感、想象力和語言表達能力；圖片欣賞及教師解說，使課文內(nèi)容具體化，生動化，形象化）說明：省略號運用的含義。通過學(xué)生自己的語言敘述，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力）導(dǎo)入第四自然段問題：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語“青銅禮器”、“名人書畫”、“奇珍異寶”激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情）延伸：作為中國人，你感受最深的是什么？（以上的學(xué)習(xí)，通過設(shè)置問題，學(xué)生自己閱讀，自己解決問題，學(xué)生對圓明園產(chǎn)生了熱愛之情，在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓學(xué)生談出各自此時的感受，引發(fā)學(xué)生的感想，使課本內(nèi)容得到延伸，充分體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)的方式）此時學(xué)生激情高漲，話鋒一轉(zhuǎn)，引起心理上的強烈落差：多好的園林，這一切已經(jīng)不復(fù)存在，被強盜一把火燒毀了！導(dǎo)入第5自然段。讓我們穿越時空隧道，目睹那慘痛的一幕?。úシ拧痘馃龍A明園》電影片斷，使學(xué)生親眼目睹圓明園變成一片廢墟的真切畫面，激發(fā)學(xué)生對侵略者野蠻行徑和清政府軟弱無能的憎恨之情）師：這把火燒毀了什么？回歸第一段，出示字幕：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”（使學(xué)生深刻體會到圓明園的毀滅給祖國文化乃至世界文