【正文】 “星”指什么？（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的想象和對(duì)文字的理解能力）（2）觀看課件演示“眾星拱月”（對(duì)圓明園整體布局有更深刻的認(rèn)識(shí)）（3）讀第二自然段（學(xué)生對(duì)文章的再次閱讀，可以獲得與初讀不同的感受，可以對(duì)詞句有更深的理解）導(dǎo)入第三自然段：圓明園不僅有眾星拱月的布局，更有眾多獨(dú)特的景觀。（1）讀第三自然段。要求：誰(shuí)能把這些著名的景觀介紹給大家！（學(xué)生喜歡表現(xiàn)，這一要求既使學(xué)生明確了閱讀重點(diǎn)，更增強(qiáng)閱讀興趣，又能夠通過(guò)介紹培養(yǎng)表達(dá)能力）（2）介紹結(jié)合各自搜集到的圖片和演示圖片，學(xué)生描述園中景觀。（描述中教師指導(dǎo)和范讀，體會(huì)不同景物的不同特點(diǎn)和對(duì)景色的贊美之情；通過(guò)朗讀后的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；圖片欣賞及教師解說(shuō)，使課文內(nèi)容具體化，生動(dòng)化，形象化）說(shuō)明：省略號(hào)運(yùn)用的含義。（3）自己也來(lái)讀一讀，讀后用自己的話說(shuō)一說(shuō)：漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了。（新課標(biāo)要求要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，不但要從技巧上加以指導(dǎo)，更要使學(xué)生通過(guò)進(jìn)入情境，在朗讀中融入自己的思想感情，進(jìn)而體會(huì)文章的思想感情。本段文字最為優(yōu)美，學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，既培養(yǎng)朗讀能力，又激發(fā)對(duì)圓明園的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言敘述，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）導(dǎo)入第四自然段問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)“青銅禮器”、“名人書(shū)畫(huà)”、“奇珍異寶”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情）延伸：作為中國(guó)人，你感受最深的是什么？（以上的學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生自己閱讀，自己解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)圓明園產(chǎn)生了熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的激情讓學(xué)生談出各自此時(shí)的感受，引發(fā)學(xué)生的感想，使課本內(nèi)容得到延伸，充分體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)的方式）此時(shí)學(xué)生激情高漲，話鋒一轉(zhuǎn)，引起心理上的強(qiáng)烈落差：多好的園林，這一切已經(jīng)不復(fù)存在，被強(qiáng)盜一把火燒毀了！導(dǎo)入第5自然段?？焖贋g覽第5自然段。要求：用詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。（通過(guò)詞語(yǔ)，體會(huì)侵略者的野蠻和貪婪）師：面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧逃命，中國(guó)人也只能緊握空拳，眼睜睜的看著這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華在烈火中痛苦的呻吟，轉(zhuǎn)眼間變成一片殘?jiān)珨啾?。讓我們穿越時(shí)空隧道，目睹那慘痛的一幕！（播放《火燒圓明園》電影片斷，使學(xué)生親眼目睹圓明園變成一片廢墟的真切畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑和清政府軟弱無(wú)能的憎恨之情）師：這把火燒毀了什么？回歸第一段，出示字幕：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”（使學(xué)生深刻體會(huì)到圓明園的毀滅給祖國(guó)文化乃至世界文化所帶來(lái)的損失，使學(xué)生的激情得到升華）寫(xiě)作特點(diǎn)：本篇課文題為《圓明園的毀滅》，與文章內(nèi)容對(duì)比，你覺(jué)得寫(xiě)作上有什么獨(dú)特之處，為什么要這樣寫(xiě)？教師總結(jié)：100多年過(guò)去了，圓明園廢墟依然屹立在那里，它不僅記載著侵略者的滔天罪行，記載著中華民族的苦難歷史，更在時(shí)刻警醒著我們：貧窮、落后就要挨打！為了悲劇不再重演，中國(guó)只有強(qiáng)大、強(qiáng)大再?gòu)?qiáng)大！讓我們牢記：勿忘國(guó)恥，振興中華！課下拓展：新課標(biāo)要求學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、思考生活，形成正確的思想、獨(dú)到的思想。思考：（1）面對(duì)圓明園廢墟，你想說(shuō)些什么？（2）關(guān)于圓明園是否需要重修，你的意見(jiàn)是什么？八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅布局：眾星拱月瑰寶 精華 景觀 風(fēng)格各異（愛(ài)）博物館 藝術(shù)館毀滅：掠 毀 燒（恨）勿忘國(guó)恥 振興中華《圓明園的毀滅》教案5教學(xué)目標(biāo)。、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程(一)讀懂過(guò)渡句這節(jié)課，我們將穿越時(shí)光，走進(jìn)當(dāng)年的圓明園，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫(xiě)的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”“建筑宏偉”概括了哪段話的內(nèi)容?“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容?這個(gè)句子在課文中起什么作用?(承上啟下)給句子換兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變。圓明園不僅建筑宏偉，也收藏著最珍貴的歷史文物。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。(二)想象宏偉的建筑，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。(規(guī)模、雄壯偉大。)(1)默讀第三段，你從哪些句子中感受到了宏偉?(2)課件出示句子。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個(gè)“有”字?引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)建筑物種類多，數(shù)量多。，引導(dǎo)背誦。，說(shuō)話寫(xiě)話。校園里，有_________的，也有的_________。不但有_________，還有_________。()，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，還有_________。.園中的風(fēng)景如此美妙，大家還能想出來(lái)嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀。“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”(三)“最珍貴的文物”。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。、到清朝，足足有三千八百多年，那時(shí)候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容?。，同學(xué)們的心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣朗讀第四段。(四)品讀毀滅，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)感情，這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，我們?cè)僖部床坏剿妮x煌了。，學(xué)生默讀第五段話，在句子旁邊寫(xiě)下心情、感受。?引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“闖入”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”“銷毀”等詞語(yǔ)的理解。，我們把他們叫做“英法聯(lián)軍”行嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家用朗讀揭露這些強(qiáng)盜的無(wú)恥行徑。(五)再讀第一段，總結(jié)我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世聞名的園林，就這樣消失了，這個(gè)損失太大了。我們?cè)賮?lái)讀讀課文的第一句。《圓明園的毀滅》教案6教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能掌握課文的生字詞。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書(shū)上，家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來(lái)是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。(板書(shū)課題：)二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫(xiě)成“”。，大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”，并對(duì)詞義加以理解。(注意糾正字音)然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難六、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)二、課文是怎么描寫(xiě)這么美麗的景色的呢請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫(xiě)。三、指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書(shū)：皇家園林：圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園。四、自己朗讀第三自然段?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。(板書(shū)：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?。(邊討論邊板書(shū)：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)，欣賞圓明園的美景。：這一段描寫(xiě)太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，一同欣賞。五、老師提問(wèn)看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢?，分析這句話的句式、作用。(過(guò)渡句，起承上啟下的作用。)，看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書(shū)：青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。)、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么?(結(jié)合板書(shū)回答。)、4自然段，大家再欣賞一次。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的?(學(xué)生答后板書(shū)：英法侵略者，1860年10月。)二、自己出聲讀課文第五自然段。，討論分析，問(wèn)：你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了侵略者的罪大惡極。清朝統(tǒng)治者的無(wú)能。)(投影出示卡片)讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(1)1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。(2)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!，并加以體會(huì)。三、教師提問(wèn)多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。①我們應(yīng)該怎么辦?(痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。)②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。)③練習(xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么?讀后概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。)五、提問(wèn)課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫(xiě)圓明園的美景?它與中心思想有什么關(guān)系?(起反襯作用，更加突出中心。)六、指名分三部分朗讀課文，體會(huì)中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒(méi)有這樣的信心啊?(答：有!)八、作業(yè)布置抄寫(xiě)自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。《圓明園的毀滅》教案7《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文的課文。用對(duì)比手法寫(xiě)是為了通過(guò)昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。一、教學(xué)目標(biāo)：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。制作多媒體教學(xué)課件。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。掌握生字新詞。交流網(wǎng)上搜集的資料。理清寫(xiě)作思路，了解課文主要內(nèi)容。提出并解決部分疑難問(wèn)題。教學(xué)方法：多媒體演示法。自讀自悟法。合作討論法。感情朗讀法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。三、讀課文，出示自讀提示：找出生字新詞，利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。默讀課文，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的。把寫(xiě)圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問(wèn)題，小組提出來(lái)。四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫(xiě)法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。教學(xué)方法：多媒體演示法。合作討論法。感情朗讀法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題。出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)圓明園有了初步了解，誰(shuí)能給大家介紹一下?瀏覽課文，提出你不理解的問(wèn)題。梳理問(wèn)題。A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?C、圓明園為什么被毀滅?D、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶。建筑精華。博物、藝術(shù)。化為灰燼。不可估量。二、展標(biāo)這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)