【正文】 蟲(chóng)。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣， 在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)間， 并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。認(rèn)讀生字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。導(dǎo)入。激趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。以小組為單位進(jìn)行反饋，教師強(qiáng)調(diào)。晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。指名讀，齊讀。你們知道是什么部首嗎？二、看圖學(xué)“月”旁，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)看圖，圖上畫(huà)了什么？認(rèn)識(shí)象形字。教學(xué)進(jìn)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。教科書(shū)僅僅是眾多文本之一，社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、師生交流、教師和學(xué)生本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。二、“我知道”是讓學(xué)生先在小組后集體交流課前預(yù)習(xí)成果，不但要介紹自己讀懂的句子，還要介紹自己是通過(guò)什么途徑、什么方法讀懂的。然后齊讀投影片上沒(méi)有注音的課文，遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀?！皩W(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”。一、“我會(huì)讀”主要體現(xiàn)生字的識(shí)記有層次、有梯度。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望?！颈菊n的教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“初、眉”等幾個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生或許能說(shuō)出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來(lái)，而是從書(shū)本、影視中得來(lái)的間接的知識(shí)。雕：周?chē)贾?，此隹是大鳥(niǎo)，嘴尖爪子利，兔子也難逃。他們的名字連起來(lái)讀，就像一首歌，咱們讀一讀吧。會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)?jiān)谔镒指窭飳?xiě)一寫(xiě)。大家看看這個(gè)“雕”字得怎樣？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)雕字。叫“隹字旁”，跟我讀——師：寫(xiě)好隹字旁，你想給同學(xué)們什么建議?(右邊是四橫，上下兩橫長(zhǎng)，中間兩橫短)師：奇怪，卻沒(méi)有鳥(niǎo)字旁？這個(gè)隹字跟鳥(niǎo)有關(guān)系嗎？大家請(qǐng)看這兩幅圖，他們有什么區(qū)別嗎？（一只尾巴長(zhǎng)一點(diǎn)，另一只尾巴短一點(diǎn)）師：這就是古時(shí)候的“隹”字（課件：出示古體隹）對(duì)，古代人對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)有很詳細(xì)的分類(lèi)，長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)用“鳥(niǎo)字部”，短尾巴鳥(niǎo)用“隹”字部，誰(shuí)愿意上來(lái)認(rèn)一認(rèn)鳥(niǎo)兒的各個(gè)部位？經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷，隹字由甲骨文，金文，小篆最終演變成今天的這個(gè)樣子（出示隹字各字體變遷）那我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)帶隹字部的字，麻雀的雀字誰(shuí)當(dāng)小老師，我們一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。大雁：他的團(tuán)結(jié)精神令人欽佩，他們整齊飛行的樣子常常是天空中一道靚麗的風(fēng)景。讓我們像這兩位小老師學(xué)習(xí)，食指當(dāng)筆，桌面當(dāng)紙，把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。注意把握好字的建架結(jié)構(gòu)，才能把字寫(xiě)得漂亮?？匆豢?，比一比，像不像？（課件出古體的“鳥(niǎo)”字）師：誰(shuí)能說(shuō)出鳥(niǎo)兒的身體各個(gè)部位在哪？（學(xué)生上臺(tái)指畫(huà)說(shuō)）在指的過(guò)程中講到尾巴時(shí)強(qiáng)調(diào)：大家看清楚了，這只小鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，古代人把長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)都帶了一個(gè)鳥(niǎo)字部。大家想不想聽(tīng)？（生：想）那請(qǐng)把眼睛閉上吧?。ㄕn件播放：鳥(niǎo)的鳴叫）師：大家聽(tīng)到了什么聲音？（生：小鳥(niǎo)的叫聲。（1）指名交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁“隹”。（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音 （指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）（板書(shū)：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿(mǎn)（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）2．加偏旁組詞：包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)析：本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字。三．練寫(xiě)生字1．指導(dǎo)觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。3．指名讀，正音再練練。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)鞏固1．給包找朋友。3．教師范寫(xiě)。（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？（2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。2．板書(shū)包。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出韻文的39。最后指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。①自己讀一讀，你讀懂了什么?②太陽(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、③辨是我們要認(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看貼北斗星、斗，你怎么記住它？引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更好、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。②讓我們記住它的形狀是：彎彎的，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?生:11師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月116是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。學(xué)生可充分展示自己從書(shū)本、電影、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得的知識(shí)，從而提高綜合素質(zhì)。本課教學(xué)充分體現(xiàn)了這種大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)?！边@一形聲字的特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。在愉悅的活動(dòng)中，新課內(nèi)容也悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心里。本教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究欲望心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)部的興趣”，所以激發(fā)學(xué)生探究的興趣是教學(xué)成功的一半。課后，請(qǐng)大家再找一找?guī)А鞍钡淖?，并查字典認(rèn)識(shí)它們。）五、觀(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)示生字“包、飽、泡、吐”，這就是我們今天要掌握的生字，請(qǐng)小組討論用什么辦法記住它們？學(xué)生描紅并嘗試在田字格中把生字各寫(xiě)一遍。多媒體示池塘景色，你看到了什么？先講給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)，再集體交流。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面請(qǐng)大家把字和詞連起來(lái)讀，邊讀邊在腦中放電影，想象這些詞所表示的事物是什么樣的？（指名匯報(bào)：當(dāng)你讀到哪個(gè)詞時(shí)，想到了什么？師相機(jī)出示火炮、花苞、飽滿(mǎn)的豆子、水泡等圖片）同學(xué)們的想象力真豐富，請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真看看這些字、詞和所對(duì)應(yīng)的圖，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？師：對(duì)，這些偏旁都表示字的意思。（4）從這些字的讀音中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是的，它們的讀音有的與包相同，有的與包相近，“包”在這些字中表示讀音。電腦演示“包”與偏旁的組合師：這些小伙伴見(jiàn)了“包”字非常高興，都親熱地上前和他握手，還依次和它照了相呢。多媒體出示生字“包”，這個(gè)字怎么讀？誰(shuí)想試試？（指名讀、齊讀）“包”怎么寫(xiě)呢？（電腦顯示筆順）生書(shū)空。教師、學(xué)生各準(zhǔn)備能拼裝漢字的部件卡片。四、課堂練習(xí)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)“包、飽、泡、吐”是個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“苞、咧”兩個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、練習(xí)寫(xiě)生字。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。`詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。提醒：包變窄互謙讓師范寫(xiě)，生描紅。提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。五、觀(guān)察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀(guān)察字形。）學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3分鐘）二、學(xué)習(xí)生字“包”。指導(dǎo)寫(xiě)字觀(guān)察字形，教師范寫(xiě)，練習(xí)，反饋。學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的39。教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話(huà)。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。本課為形聲字識(shí)字。正文：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。學(xué)情分析：通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式象形字導(dǎo)入觀(guān)看象形字“魚(yú)”的視頻。課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。（1分鐘）交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。四、課間操?！鞍?，觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位?！帮枴薄芭荨保^(guān)察“包”的變化。能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“炮、包、飽、泡”。四、作業(yè)。二、學(xué)習(xí)兒歌。,學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體動(dòng)畫(huà)。小書(shū)包的肚子里裝了許許多多的知識(shí)，現(xiàn)在它想考考大家。電腦出示偏旁：讓我們一起記住它的名字吧！齊讀偏旁。（3）老師拼字學(xué)生讀，注意看清字形。）三、引導(dǎo)想象，理解詞語(yǔ)生字我們讀準(zhǔn)了，小書(shū)包問(wèn)我們能把這些詞語(yǔ)讀好嗎？多媒體出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。師：小書(shū)包的題目一點(diǎn)也難不倒我們，現(xiàn)在它要帶我們?nèi)コ靥吝吙达L(fēng)景。）在這首兒歌中，我們剛學(xué)的哪幾個(gè)詞還沒(méi)有出現(xiàn)？現(xiàn)在大家用上這幾個(gè)沒(méi)出現(xiàn)的詞語(yǔ)也來(lái)編一首兒歌吧?。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)自編兒歌，達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、拓展延伸，構(gòu)建聯(lián)系其實(shí)“包”的小伙伴還有很多，你還知道哪些？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？從哪兒學(xué)來(lái)的？雖然有些字我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但是有些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這說(shuō)明學(xué)習(xí)不僅可以從課堂上學(xué)，還可以從生活中學(xué)，只要做個(gè)有心人，就一定能學(xué)到更多的知識(shí)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了本課知識(shí)，鍛煉了能力，而且感受到形聲字的特點(diǎn)，具有初步的會(huì)學(xué)漢字的能力。學(xué)生在這種寬松的氛圍中覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)?！苯虒W(xué)識(shí)字，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在