【正文】 3．這些荒誕情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用？討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。不幸的是汽車拋錨了。2．速讀課文，然后回答：小說(shuō)主要講了什么事情？涉及了哪些人物？鐘清明確：小說(shuō)描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說(shuō)主要寫“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。作品有短篇小說(shuō)集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)中悖于常情而又合乎常理的荒誕以為及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果?！薄?jiǎng)⑼缡钦f(shuō)?！拔覀円卜高^(guò)很多錯(cuò)誤，失去一些本該一直繼續(xù)的朋友，失去了一些本該關(guān)系更好一點(diǎn)的朋友，但成長(zhǎng)不就是這樣么？不是學(xué)到就是得到。越長(zhǎng)大越懂事，也越笨重，走起路來(lái)，身上已經(jīng)有越來(lái)越多，不得不背負(fù)的負(fù)擔(dān)，家庭的，信念的，生命的，現(xiàn)實(shí)的，其實(shí)也包括夢(mèng)想的。和死機(jī)打好關(guān)系甚至勾肩搭背，心里的興奮，上路的激情，勇敢無(wú)畏的闖勁；在遭遇汽車中途報(bào)銷，車上能拆的東西都被無(wú)情粗暴地哄搶掠奪的失措、憤怒、掙扎、無(wú)力；在司機(jī)麻木和怪誕的態(tài)度、與我無(wú)關(guān)的悠然姿態(tài)里，不解、迷茫、驚慌；失去財(cái)產(chǎn)后的憤怒、平息、對(duì)汽車座椅的依賴和安心……《十八歲出門遠(yuǎn)行》展現(xiàn)出的這一系列發(fā)展，看似怪誕，云里霧里，卻也契合了閻連科這樣一段話：“我們忘了，小說(shuō)之所以是一種虛構(gòu)，正是因?yàn)樗谋举|(zhì)就是‘空穴來(lái)風(fēng)’和‘無(wú)中生有’?！妒藲q出門遠(yuǎn)行》讀后感初讀余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》還是高中課本上，當(dāng)時(shí)覺得此文晦澀不已，讀后似乎摸懂了什么，又沒有看出什么，似是而非模棱兩可的領(lǐng)悟。一家旅館，卻是整個(gè)社會(huì)的縮影。在我看來(lái)，“我”是渴望進(jìn)入這個(gè)社會(huì)的，渴望向成人一樣在這個(gè)社會(huì)生活。盡管有些情節(jié)在讀者看來(lái)近似荒誕，但作者的情感依然還是受到理智的控制，讓現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合，也讓這部作品的內(nèi)涵更為深刻和耐人尋味。因?yàn)樽骷页姓J(rèn)很多情節(jié)的設(shè)置違背了我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)，充滿了荒誕色彩，余華自己說(shuō)：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠(yuǎn)行》后，我感到這篇小說(shuō)十分真實(shí)，同時(shí)我也意識(shí)到其形式的虛偽。不管是去年讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》，還是今年再次讀它。文章中的主人公在經(jīng)歷了與社會(huì)的交易之后，把汽車駕駛室當(dāng)做自己得到的饋贈(zèng)，盡管四面透風(fēng)，漆黑一片，但他依舊覺得溫暖，他找到了自己的旅店。但有時(shí)候，又會(huì)懼怕繼續(xù)向前，有太多的未知，社會(huì)所帶給我們的恐懼。今年再次讀，讀了一遍又一遍，似乎是若有所悟，卻依舊看不懂其深意。他順利地坐上了汽車，當(dāng)時(shí)的他，肯定是感謝社會(huì)的。社會(huì)總是看起來(lái)那么的慈善，他能適時(shí)地為需要他的人提供一輛汽車。他的十八歲出門遠(yuǎn)行，比我們多了幾分自在。不管是前者，還是后者，于我們的十八歲，就像是十八歲的天空中的云彩，不可缺少，縱然是烏云。有人總說(shuō)：出門遠(yuǎn)行吧，出去看看，可以增長(zhǎng)一個(gè)人的見識(shí)。持這一理論的學(xué)者們認(rèn)為人的進(jìn)步和成長(zhǎng)是由社會(huì)決定的，社會(huì)具有塑造人的強(qiáng)大力量?？即髮W(xué)，考一所好大學(xué)，這是十八歲的方向。無(wú)聲無(wú)息，我已是大三的尾聲，步入大四的前奏。就像每個(gè)在年輕的時(shí)候都?jí)粝胫鴮?lái)要轟轟烈烈地干一番事業(yè)，但真正步入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)一切都不像自己當(dāng)初想象的那樣，所以只能學(xué)著坦然面對(duì)。因此，當(dāng)他看不到旅店時(shí)便選擇了汽車。年輕的我們總是帶著理想出發(fā)，并試圖在某個(gè)地方找到它。初期的熱情，為了遙遠(yuǎn)的理想而執(zhí)著。其次是通過(guò)課后小思考和小練習(xí)來(lái)判斷其掌握程度，來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2教學(xué)方法：為了契合高中學(xué)生的心理，特將PPT作為主導(dǎo)因素，通過(guò)講授法、演示法、討論法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。（這里的情節(jié)看似荒誕卻又合乎情理）九 引導(dǎo)學(xué)生看圖思考通過(guò)一幅畫，感知的東西是什么？十課后思考結(jié)合卡夫卡的《變形記》更多了解荒誕派小說(shuō),說(shuō)說(shuō)《變形記》與《十八歲出門遠(yuǎn)行》有哪些相同點(diǎn)？【學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明】 1通過(guò)課文的講解，高一學(xué)生能夠理解先鋒小說(shuō)的寫作特色，并會(huì)運(yùn)用到作文中。當(dāng)然最好是香蕉。這也說(shuō)明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木?。明確：這句話的有趣之處在于說(shuō)“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇?！皬脑绯坷锎┻^(guò)”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人的形象。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)的生活?！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，“我”感到了自己無(wú)所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。我的這個(gè)真實(shí)，不是生活里的那種真實(shí)。他寫不可知的預(yù)感，寫令人不寒而栗的死亡場(chǎng)面，寫扭曲、乖戾、怪誕的人性??這一切再加上那無(wú)動(dòng)于衷的冷漠的敘事態(tài)度，可以說(shuō)，余華把80年代中期中國(guó)文壇掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深處。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫下了《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《現(xiàn)實(shí)一種》、《世事如煙》、《河邊的錯(cuò)誤》、《鮮血梅花》等幾十個(gè)短中篇小說(shuō)，出版小說(shuō)集《偶然事件》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《在煙雨中呼喊》、《活著》等，為近年十分活躍的新潮小說(shuō)代表作家之一。所以，就需要在課堂上多講解先鋒小說(shuō)的寫作特色，并隨堂叫同學(xué)們舉例。本文的最大閱讀性就在于學(xué)生掌握不斷變幻莫測(cè)的寫作手法，那么，在教學(xué)的過(guò)程中，除了PPT的展示，還加入了圖片測(cè)試的環(huán)節(jié)，已配合學(xué)生的心理需求。本文在內(nèi)容與藝術(shù)形式上與前幾篇有較大的不同，學(xué)生用傳統(tǒng)的視角無(wú)法解讀作品，有挑戰(zhàn)，有疑問(wèn)，有困惑。 每一次經(jīng)歷都是財(cái)富，要善于體味思考總結(jié)（ppt）如果你是小說(shuō)中的“我”，被突如其來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)沖擊地遍體鱗傷，你會(huì)怎樣總結(jié)自己的人生經(jīng)驗(yàn)或者你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生回答預(yù)測(cè)：放棄遠(yuǎn)行回家從此改變對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度 依然堅(jiān)持自己的做法 ??十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？ 提示：堅(jiān)持，沒有放棄三、感悟“十八歲的旅程”當(dāng)“我”遍體鱗傷躲在一個(gè)四面透風(fēng)的駕駛室里，周圍漆黑一片狂風(fēng)呼嘯，我怎么能感到心窩是暖和？ 提示：“我”發(fā)現(xiàn)了旅店品味“旅店” 提示：“旅店”是一種象征，是人生前進(jìn)路上尋找安慰的暫時(shí)休息的港灣；是人生遇到挫折時(shí)的精神避難所；一段人生之路的終點(diǎn)同時(shí)也是一段人生之路的起點(diǎn)??品味此時(shí)的“我”提示：此時(shí)的“我”——經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的我，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的我，能夠在是非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的我，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無(wú)疑問(wèn)和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們用一個(gè)詞概括就叫做“成長(zhǎng)”，那么在“我”的成長(zhǎng)中哪些東西是珍貴的？ 提示：經(jīng)歷、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)。我相信有一天你們也會(huì)背上行囊踏上屬于自己的旅程。這種旅行的路線是環(huán)狀的。像這類句子在文中比比皆是，顯示了作者高超的語(yǔ)言駕馭能力。像“柏油馬路起伏不定，馬路像是貼在海浪上”，就寫出了高低起伏的馬路給我的主觀感覺。小說(shuō)的語(yǔ)言也非常有特點(diǎn)。當(dāng)然，“我”并沒有因此而喪失希望。文中尋找旅店的過(guò)程，也同樣充滿了象征意味。初出茅廬的他是懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷踏上人生征途的。作者受到荒誕派和卡夫卡的表現(xiàn)主義的影響，戲劇性地提示了世界的荒誕無(wú)常和人處在此世界中的深刻迷惘。荒誕的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)中荒誕的生活。第一冊(cè)﹒第十單元3..名家解讀寓意展示孫紹振《無(wú)痛之痛是為至痛》閱讀片斷解讀。小說(shuō)中事件的敘述有著寫實(shí)與象征的雙重意味。作品怪誕、奇異，敘事方式別具一格。它打破了以往文學(xué)的寫實(shí)風(fēng)格，放棄傳統(tǒng)的真實(shí)觀，大膽吸取西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法。參考答案（二）：從“我”遠(yuǎn)行中的周圍人的冷漠，推測(cè)“蘋果被搶”是司空見慣之事，司機(jī)是一個(gè)麻木的受害者，也正因?yàn)槿绱?，他搶走了“我”的紅背包。司機(jī)拉著自己的蘋果卻沒有目的地。遠(yuǎn)行中對(duì)家的回顧，“所有的山所有的云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人”。（2）引導(dǎo)學(xué)生傾聽文本的語(yǔ)境，進(jìn)入文本的世界，深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】整體感知文本，了解、體味情節(jié)內(nèi)容。第一冊(cè)﹒第十單元提問(wèn)：小說(shuō)中的“我”遠(yuǎn)行有哪些經(jīng)歷？結(jié)果怎樣？ 明確：（1）問(wèn)路：含混回答。）環(huán)節(jié)二：走進(jìn)“十八歲”的旅程。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，你們都知道蠶，蠶經(jīng)歷了從卵到蛹到蝶的這一過(guò)程，我們可以用“成長(zhǎng)”這個(gè)詞來(lái)概括。，與學(xué)生一同走進(jìn)文本閱讀，而且要將引領(lǐng)學(xué)生站在更高的境界去審視和觀照文本。教學(xué)難點(diǎn)：情節(jié)與意象的怪誕和不可思議中蘊(yùn)含的真實(shí)和深刻意蘊(yùn)的解讀。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：了解余華及其先鋒小說(shuō)的特點(diǎn)，把握文章意蘊(yùn)。他沒有找到旅店，但終于搭上了一輛汽車，汽車卻在半路上拋錨了。第一篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》說(shuō)課稿第一冊(cè)﹒第十單元《十八歲出門遠(yuǎn)行》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本篇小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，極富個(gè)性。一路上，他興致勃勃，走了一天都不覺得疲倦。但又因?yàn)樽髌分兴鑼懙那楣?jié)和所運(yùn)用的語(yǔ)言的先鋒性，對(duì)學(xué)生而言，又有著很強(qiáng)的閱讀期待。教學(xué)重點(diǎn)：從情節(jié)的荒誕性入手，把握文章意蘊(yùn)。、體驗(yàn)和理解下，引導(dǎo)學(xué)生遵守文本語(yǔ)境解讀文本，讓學(xué)生與文本充分對(duì)話，多角度解讀作品的意蘊(yùn)，并從文本中獲得更多人生體驗(yàn)。環(huán)節(jié)一：詩(shī)意導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍?！驹O(shè)計(jì)意圖】詩(shī)意導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)入作品的氛圍，更是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶中的成長(zhǎng)體驗(yàn)。珍視學(xué)生對(duì)文本的最初陌生感受，力求在教學(xué)中讓學(xué)生有更奇妙地發(fā)現(xiàn)和驚喜。（4）尋找旅店：最后竟在遍體鱗傷的汽車?yán)??！驹O(shè)計(jì)意圖】（1）作品情節(jié)及人物的荒誕性是本篇小說(shuō)的重點(diǎn)所在，也是學(xué)生閱讀的疑難點(diǎn)。遠(yuǎn)行中迷茫但不放棄，“我就興致勃勃地趕路”，“我還是一次次地往高處奔”。參考答案（一）：認(rèn)為有暗示的是：司機(jī)不愿載“我”。以上所有這些都說(shuō)明了“蘋果被搶”是有預(yù)謀，司機(jī)是同謀。“先鋒小說(shuō)”及作者（1）先鋒小說(shuō)，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代中期，是具有現(xiàn)代派意味的新文學(xué)思潮。主要作品有《兄弟》《活著》等。（3）本文在內(nèi)容和形式等方面都鮮明地體現(xiàn)了先鋒小說(shuō)的一些特點(diǎn)。莫言曾把余華稱作是“當(dāng)代文壇上第一個(gè)清醒的說(shuō)夢(mèng)者”【設(shè)計(jì)意圖】知人論世，在充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感受后，引導(dǎo)學(xué)生從作者創(chuàng)造的語(yǔ)境出發(fā)，領(lǐng)會(huì)讀者的閱讀不能完全超越這個(gè)語(yǔ)境，這才是有意義的解讀。（1）“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。（3）本文在意蘊(yùn)層面上更偏向于一種哲學(xué)意味。一方面，主人公確實(shí)獨(dú)自行走在大路上，一路上遇到各種各樣的人和事：尋找旅店、搭車、蘋果被搶、被揍乃至被拋棄??這些情節(jié)都具有真實(shí)的質(zhì)感和內(nèi)在的邏輯性、合理性，讓人信服；然而另一方面，它們又充滿象征意味，蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，不像一般的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中的描寫那樣直白與簡(jiǎn)單。這種經(jīng)歷，也許是每一個(gè)懷著理想主義的夢(mèng)想“出門遠(yuǎn)行”的青年或早或晚都會(huì)有的境遇。小說(shuō)的價(jià)值在很大程度上就在于它真實(shí)而深刻地寫出了