【正文】 影 課件展示語錄：“真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服?！澳赣H”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標尺，不能因距離淡化對親人的牽掛?！郀柣对娊?jīng)?小雅?蓼莪》：“蓼蓼lu者莪e，匪莪伊蒿，哀哀父母，生我劬qu勞。教學重點，引導(dǎo)學生把握文章的重點語句和重點語段；。第三篇：《我的母親》教學設(shè)計《我的母親 》教案教學設(shè)計教學目標知識目標，引導(dǎo)學生掌握整體感知的閱讀方法。讓我們帶著一顆感恩的心做一些感謝母親的事，善待我們的母親吧，不僅僅是今天。母愛，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。學生思考體會交流B、現(xiàn)在如要你對媽媽說些最想說的話，你會說什么？C、如果要你用比喻的手法形容一下“母愛”，你會怎么說？（雖然學生無時無刻不在享受著偉大的母愛，但是有些學生卻未必懂得母親對自己的關(guān)心與疼愛，未必能理解母親的苦心，因此讓學生深切體會到自己所享受到的至愛親情，懂得去珍惜父母對自己的一片愛心是非常重要的。B、欣賞歌曲《母親》(閻維文)（單調(diào)的文本閱讀，容易使學生覺得枯燥乏味，而且理解片面，更何況是面對母愛這一博大精深的話題。本文之所以有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而是文章質(zhì)樸真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)，與作者真摯發(fā)自內(nèi)心的情感，相輔相成，相得益彰，因此，任何虛情假意，矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力，好作品要說真話，訴真情。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出萬分之一二。每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。（平時，我們都是心安理得地享受著父母無怨無悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c事了，這是讓學生從另一個角度去體會至愛親情。這有利于培養(yǎng)學生的自主意識。（這一問題是學生認識胡適母親的關(guān)鍵所在，在學生的共同努力下應(yīng)該比較容易。對于作者簡介，因?qū)W生課前已去查找收集作者的有關(guān)資料，課堂上可讓學生在班上交流，然后由教師在課堂上總結(jié)并借助多媒體展示。”這是因為母親是人生的一位老師。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。報得三春暉?又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽。趙麗宏《母親和書》。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“，便悄悄走出門去”，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。而是仗憑它的平實。)三、體會文章感人至深的藝術(shù)效果學生朗讀課文，交流心得。第二課時一、復(fù)習舊課聽寫詞語管束 責罰 氣量 廣漠 質(zhì)問 寬恕 文縐縐二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。四、學習課文內(nèi)容讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。理清文章結(jié)構(gòu)。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。二、導(dǎo)人母親是人生的第一位老師。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。指能容納不同意見的度量。)舔去(tiǎn)摹畫(m243。理解文章中關(guān)鍵語句的含義，能夠揣摩具體語句中所包含的感情。過程與方法：⑴ 學生預(yù)習。第一篇：《我的母親》教學設(shè)計《我的母親》教學設(shè)計【教學目標】知識與能力：⑴ 了解胡適的相關(guān)知識，學會全面客觀地評價作者。⑷ 能夠品味具體詞語在文中的作用?！窘虒W重點、難點】理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點。o)眼翳(y236。氣量：指才識和品德的高低。質(zhì)問：責問。侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。讀完后，用一句話總結(jié)全文。再接下來寫母親和家人相處的情況。提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關(guān)胡適生平材料來交流介紹)。D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。五、探究活動請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。(引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。