【正文】 命的數(shù)字吧！師：著書(shū)的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪、屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。A：一百多里路，相當(dāng)于圍繞我們學(xué)校操場(chǎng)走250多圈的路程，挺遠(yuǎn)的。教師：這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。師：這是日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持啊！50多歲——從30歲身強(qiáng)力壯的青年寫(xiě)到了白發(fā)蒼蒼的垂暮老年，20多年的歲月全放在了寫(xiě)書(shū)稿上了。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。二．圍繞厄運(yùn)，體會(huì)書(shū)稿是心血之作，你們知道厄運(yùn)是什么意思嗎？（困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。通過(guò)關(guān)照文本中的數(shù)字和動(dòng)詞，感知作者在塑造人物形象時(shí)的寫(xiě)作特色?！边@道題顯示了教學(xué)本篇課文的重要要求之一，也提示了一種重要的學(xué)習(xí)方法，即通過(guò)相關(guān)數(shù)字，體會(huì)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。如果這樣的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得被動(dòng)了，也不利于學(xué)生從整體上去感受談遷。拿起筆我們一起來(lái)寫(xiě)下——堅(jiān)定的信念！師生共寫(xiě)板書(shū)：——堅(jiān)定的信念 六．拓展。9．同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起讀讀這首送給談遷的小詩(shī)吧?。ǘ嗄瓿删奁χg化云煙。）6．兩次編成《國(guó)榷》相比，有何異同？（重點(diǎn)體會(huì)“500多萬(wàn)字”與“500”萬(wàn)字，體會(huì)談遷編寫(xiě)《國(guó)榷》二稿的不易與精確。老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。老師敘述：同學(xué)們，看，這就是談遷。1．過(guò)渡：經(jīng)過(guò)4年的努力，他完成了新書(shū)的初稿。絕望，是一般的絕望嗎？是絕望透頂。2．這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)50多歲、快要接近六旬，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是飛來(lái)橫禍、晴天霹靂、滅頂之災(zāi)，你看談遷“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。讓我們一起來(lái)讀出這些有生命的數(shù)字吧！師：著書(shū)的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪、屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。A：一百多里路，相當(dāng)于圍繞我們學(xué)校操場(chǎng)走250多圈的路程，挺遠(yuǎn)的。教師：這需要多么頑強(qiáng)的意志啊。師：這是日復(fù)一日、年復(fù)一年的堅(jiān)持啊！50多歲——從30歲身強(qiáng)力壯的青年寫(xiě)到了白發(fā)蒼蒼的垂暮老年，20多年的歲月全放在了寫(xiě)書(shū)稿上了。經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。4．哪個(gè)同學(xué)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？二．圍繞厄運(yùn)，體會(huì)書(shū)稿是心血之作，你們知道厄運(yùn)是什么意思嗎？（困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。，只要大家有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念，只要大家在挫折與坎坷面前，能像歌中所唱得一樣，從頭再來(lái)，笑對(duì)人生，大家就一定是命運(yùn)的寵兒，一定是生活幸福的人！七、課后作業(yè)。只要有信念，______________________。師生交流生活中沒(méi)有被厄運(yùn)打不垮的人?！秶?guó)榷》真正是談遷用心血、信念乃至生命鑄就的鴻篇巨制。五、學(xué)習(xí)第4段，在真情誦讀中感受談遷的信念。指導(dǎo)學(xué)生自豪地讀出“翔實(shí)、精彩、不可多得”。，一部新的《國(guó)榷》誕生了。再讀這句話。出示：“展開(kāi)想象”： “清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。”此時(shí)的談遷多大歲數(shù)？59歲，對(duì)古人來(lái)說(shuō)那已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了，但風(fēng)燭殘年的談遷沒(méi)有停下前行的步伐，因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。請(qǐng)同學(xué)靜下心來(lái)，默讀課文第3自然段，畫(huà)出深深打動(dòng)你的句子，再寫(xiě)一寫(xiě)你讀書(shū)的感受。出示句子并齊讀：“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。從這些數(shù)字中，你能理解到什么？交流：20多年——時(shí)間真長(zhǎng)??！6次——修改的次數(shù)真多！50多歲——幾乎用盡了一生！400多萬(wàn)字——真是一部鴻篇巨制！是啊，20多年，七千多個(gè)日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出啊！讓我們一起來(lái)讀這句話，讀出數(shù)字的生命，讀出“不容易”。，能讓談遷這樣茶飯不思，夜難安寢呢？同學(xué)們，編寫(xiě)這樣一部史書(shū)容易嗎？（生答：不容易）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找一找“不容易”的依據(jù)。：什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？出示句子：“一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西??從此，這部珍貴的書(shū)稿就下落不明。大家會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。領(lǐng)悟在人生旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課——（齊讀課題）《厄運(yùn)打不跨的信念》?！岸蜻\(yùn)打不垮的信念”，那么，究竟是什么樣的厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上呢？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，讀一讀第2自然段，找出答案?！比?、學(xué)習(xí)第1段，感受初寫(xiě)《國(guó)榷》的不容易。從“有一次”你還能看出什么？還有無(wú)數(shù)次甚至比這次更辛苦，要想寫(xiě)一部“翔實(shí)可信”的明史多么不容易??！這句話中有幾個(gè)數(shù)字，數(shù)字本身是沒(méi)有生命的，是枯燥的，但組合到文章中卻別有一番意味。），面對(duì)如此致命的打擊，談遷放棄了嗎？他是怎么做的？快速瀏覽課文，用課文中的句子回答。，這對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)，下決心是容易的，真正做起來(lái)卻是何等的艱難啊。隨機(jī)引導(dǎo)理解：（1）“在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡?？创笃聊弧！闭勥w之所以不怕困苦，不怕勞累，就是因?yàn)樗小ㄒx課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。孤獨(dú)打不到他，疾病擊不垮他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因?yàn)檎勥w有——（引讀課題）“厄運(yùn)打不跨的信念”。”你覺(jué)得這句話怎樣讀才能讀好，自己先試一試，讀一讀。談遷之所以名垂青史，令后人敬仰，也是因?yàn)檎勥w有一—（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。六、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不跨的信念《國(guó)榷》完成的時(shí)候，談遷已經(jīng)62歲了，僅僅過(guò)了一年，談遷就離開(kāi)了人世。你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。只要有信念，______________________。最后，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉歡的《從頭再來(lái)》，聯(lián)系今天學(xué)習(xí)的課文，聯(lián)系我們的生活想一想，你或許能聽(tīng)出全新的感受。通過(guò)關(guān)照文本中的數(shù)字和動(dòng)詞，感知作者在塑造人物形象時(shí)的寫(xiě)作特色。2．出示小黑板：家境貧寒 一襲破衫 年老體弱 化為烏有 博覽群書(shū) 四處尋訪 終日奔波 奮筆疾