【正文】 降臨gǎn gǔ x237。檢查生字新詞zhēn zh237?，F(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字，你能感受到什么？再次齊讀課題。教學(xué)過程 第一課時一、吟詩揭題前段時間，我們曾經(jīng)背過一首古詩《暮江吟》，誰能背給大家聽?！霸缤?，像______那么______的小露珠”。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。解決措施：在課堂中，應(yīng)注意把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說。用“越??越??” 造句。語言準(zhǔn)確、生動、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。這篇文章也是如此。讓我們永遠(yuǎn)記住它，我們的好朋友（再讀課題）小露珠小露珠明天又將來到我們身邊，這美麗的小露珠，這難忘的小露珠，明天你們愿意成為那顆小露珠嗎？課后請你以“明天，我就是那顆小露珠”為題，寫一段話或一首詩。（設(shè)計意圖：在此將文章本來的順序作了一個調(diào)整，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到一種水到渠成，渾然天成的境界。（設(shè)計意圖：對于說話的訓(xùn)練一直是語文教學(xué)中值得重視的話題，讓學(xué)生在課堂上把自己內(nèi)心的積淀一吐為快，用課堂的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。）（6）指導(dǎo)朗讀：在剛才的畫面中，我們看到在陽光的照耀下，在小露珠的滋潤下，黃的更黃，（金黃的）向日葵；綠的更綠，（碧綠的）白楊樹；紅的更艷，（紫紅的）喇叭花。（1）除了課文中寫到的植物，你認(rèn)為還有哪些植物格外精神？（2）誰像俊俏的小姑娘？（3）美麗的珠寶指的是什么？（小露珠）（4）為什么說小露珠是“美麗的珠寶”（因為這時的小露珠“光彩熠熠”）（5）理解“光彩熠熠”查字典理解“熠”這個字的意思。四、細(xì)化感悟，感受小露珠的心靈美自由朗讀課文第六自然段討論： 誰格外精神？出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——（1）理解“精神”小露珠出現(xiàn)在初秋季節(jié)，那時侯，天氣還很熱。（設(shè)計意圖：這題學(xué)寫比喻句的設(shè)計，把課堂知識與課外延伸有機結(jié)合，沒有呆板的讓學(xué)生另造比喻句，而是把課本上的句子運用了起來，而學(xué)生在這兒填寫好以后又為后面的表演對話作了一個鋪墊。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圓潤的小露珠。）小結(jié)：通過剛才的填空，我們知道小動物們都非常喜歡小露珠，都用最美麗的語言夸獎小露珠。喜歡小露珠，因為它。指導(dǎo)朗讀?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠。）過渡：剛才我們讀了三句打招呼的話，都是誰在與小露珠說話呢？讓我們一起來聽一聽?！保?）讀詞語：“圓潤”讀句子：“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。）想一想你能用哪些詞語形容剛才你看到的小露珠（晶瑩剔透，晶瑩透亮，熠熠生輝，惹人喜愛，光亮，清亮??）過渡：同學(xué)們用了這么多美麗的詞語來形容小露珠，作者在課文中把小露珠寫的更美，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀這顆美麗的——小露珠（學(xué)生齊讀）二、字詞入手，初步感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確生字，讀通順課文（不認(rèn)識的字看書后生字表上的拼音，或查字典注上拼音。指名學(xué)生說出謎底（露珠）（設(shè)計意圖：對于三年級的學(xué)生，猜謎一直是學(xué)生感興趣的一個話題。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程四：實踐園地師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習(xí)來鞏固鞏固。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽?！霸绨?，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。（1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。四、講讀第1自然段。）一起快樂地讀讀這段話。小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。（1）美麗的珠寶指什么？（2）從這里，你感覺到小露珠怎么樣？師總結(jié)：不但自己美，還要把美奉獻(xiàn)給萬物。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？（幻燈出示）指名學(xué)生說一說、演一演。C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?？纯词悄男┬游锖托÷吨榇蛘泻舻?，它們都說了些什么。教學(xué)重難點默讀課文，知道大家喜歡小露珠的原因。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。瞧，她來了——（出示露珠圖片）大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？過渡：為什么大家都喜歡小露珠？接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)—1小露珠二、學(xué)習(xí)課文第2—6自然段請同學(xué)們翻開書，自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家都喜歡小露珠？天亮了，早起的小動物都親熱地來和小露珠打招呼。你準(zhǔn)備怎么對小露珠說？A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。大家一起來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。你為什么說我像水晶呀？（4）所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來，我們一起讀好它。小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡。（2）呀，讀得真棒，簡直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動物們對小露珠的喜愛。（2）不過，小露珠光彩熠熠，卻不是忙著炫耀自己的美麗，而是——（引讀，并相機出示）E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（4）全班齊讀。如果你是小露珠，看到花草樹木在你的滋潤下顯得格外精神，你的心里會怎樣？（出示第一句話）你們看，小露珠和你們一樣，爬著，滾著，笑著，多開心??！從這里你感覺小露珠怎么