【正文】 然段。【“聽說讀寫”的訓(xùn)練,極富開放性、生成性,空間大,易表達(dá)。通過交流有關(guān)把握機(jī)會(huì)的事例或名言,讓文本與學(xué)生之間產(chǎn)生心靈撞擊,讓學(xué)生更加深入地產(chǎn)生情感共鳴】六、欣賞創(chuàng)作,感悟內(nèi)化。這樣的道理蘇格拉底直接跟弟子們說了嗎?潛移默化間給弟子影響,這種教育方法可以用哪一句詩形容。有的人見到了顆粒飽滿的”麥穗“,就不失時(shí)機(jī)地摘下它。因此_________就是你們剛剛______的。即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。搖晃腦袋的)我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們,但我覺得弟子們這個(gè)時(shí)候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對(duì)他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎?小結(jié)送上培根的名言:人在開始做事前要像千眼神那樣察視時(shí)機(jī),而在進(jìn)行時(shí)要像千手神那樣抓住時(shí)機(jī)。兩手空空的)隨機(jī)采訪麥地里的小麥,強(qiáng)化抓住時(shí)機(jī)的重要性。采訪不同表現(xiàn)的弟子,體會(huì)抓住時(shí)機(jī)的重要。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。投影出示:蘇格拉底_________說:“你們已經(jīng)到頭了。加上提示語讀,蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說作為蘇格拉底的弟子,你聽懂了老師的那些要求?指名說。上文講到在蘇格拉底的引導(dǎo)下,弟子們領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理,(出示最后一段)請同學(xué)們小聲地讀這段話,如果有疑問,請?zhí)岢鰜砼c大家一起討論。”這句話的感受。第二篇：最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、聯(lián)系實(shí)際,升華理解請學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)文章的理解?！边@句話是如何理解的? F讓我們將這段話銘刻在我們心中,練習(xí)背誦。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗,但是經(jīng)歷了一次體驗(yàn),聆聽了一次教誨,由此禪透了深刻的人生道理。師:理想是需要的,現(xiàn)實(shí)是客觀的,理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的…………我們讀書可以質(zhì)疑大師,你也可以向大師挑戰(zhàn)。生:人的一生仿佛是在麥地中行走,人人都在追求一個(gè)最高的理想,猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。他不愧為一位大學(xué)者!請你們自由交流各自的讀書體會(huì),好嗎? 生:我從中體會(huì)出一個(gè)道理:時(shí)間一去不回頭,機(jī)會(huì)失去難挽留。E“這時(shí),兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們?！睉B(tài)度猶豫,不能當(dāng)機(jī)立斷。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對(duì)人有什么啟發(fā)呢? 閱讀交流預(yù)設(shè): A“只許進(jìn)不許退”沒有重新選擇的機(jī)會(huì)。學(xué)生人人自由朗讀課文,圈畫讀寫批注。并能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。七作業(yè): 抄寫詞語、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。(在問題后面注上自己的名字)師生梳理本課討論問題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn),不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的? 五精讀課文第一段自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。錯(cuò)失良機(jī):錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?二、自由輕聲讀課文: 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。三、檢查自學(xué)情況:指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。學(xué)生提出問題,請學(xué)生自己將有價(jià)值的問題寫在黑板上。六指導(dǎo)書寫。憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇,不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。對(duì)話要有根有據(jù),讓我們先對(duì)蘇格拉底和他的弟子做番研究。談?wù)勀銓?duì)蘇格拉底的看法,從文中找出依據(jù)?！薄半m然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。D“總認(rèn)為……總以為……”總把希望寄托在未來,不能立足眼前,首先抓住“現(xiàn)在”。師:是的,你很會(huì)概括!蘇格拉底雖然只講了三次話,但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙,效果好。師:你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。因?yàn)?通向理想的道路是眼前的每一次機(jī)會(huì)鋪成的?！笨梢愿臑樘K格拉底讓學(xué)生找相對(duì)大的麥穗,不一定找最大的麥穗。有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系?說說你從中體會(huì)到什么? E聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)于“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。因?yàn)槲覀兠靼琢?抓住機(jī)會(huì),把握當(dāng)前。四、作業(yè):抄寫詞語抄寫最后一段話。能聯(lián)系實(shí)際說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。第二課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入:同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了古希臘的哲學(xué)大師蘇格拉底,今天,就讓我們跨越時(shí)空的隧道,再次聆聽他的教誨。指名讀,評(píng)議?！碧K格拉底說這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情。看看那一株,又搖了搖頭。