《湖》（第二課時）及教后反思（鄂教版小學語文二年級上冊）-全文預覽
【正文】 的交流中和孩子們共創(chuàng)和諧的、舒適的、放松的、自由的學習空間。但是從學生的表現(xiàn)來看，情感的撩撥并沒有發(fā)揮極至。課堂顯得較活潑，較有生機。因此在短短的四十分鐘內(nèi)必須借助多媒體調(diào)動孩子的各種感官，通過多種形式的朗讀透過文字在腦海中浮現(xiàn)畫面，誘發(fā)孩子們的想象。在《湖》這首極富兒童情趣，極有音律節(jié)奏的 詩歌中，我們看到了自然天成的美景，我們聽到了大地生靈的合唱，我們體驗到美好生活的幸福。 再讀詩文。 ㈡學習第 9— 16 行詩 學生自讀。 學生多種形式朗讀。 學生交流，教師小結(jié)。 【教學準備】 CAI 課件 【教學過程】 一、復習練讀生詞 課件出示三類詞語，學生練讀。 3．通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。 2．會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 【教學難點】 通過閱讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養(yǎng)學 生對大自然的喜愛之情。 學生讀全文，整體感知詩文。 感悟湖的靜態(tài)美，指導朗讀。 教師小結(jié)，學生觀看視頻，
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