【正文】 本部分在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。三．說教法與學(xué)法為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體。2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點、半點。2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。五．教學(xué)過程（一）開始部分（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開它。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2 ．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間， 5 點種到下班了 。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。教師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念?！墩J識時鐘》說課稿4一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。同時大班幼兒好動、好玩、好奇心強，對鐘表很感興趣，也會好奇地問：“幾點了？”也會動手撥一撥鐘表上的針?！墩J識時鐘》說課稿3區(qū)角活動是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的活動，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、意志為導(dǎo)向自主活動，在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與詢問等過程中實現(xiàn)和生成的活動。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習的興趣為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。主要運用合作法、實踐操作法?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。二）觀察操作，分享交流環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知和自我實踐操作。班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示（可用蛋糕盒制作）二）物質(zhì)準備：PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄）我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習慣。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準備?！墩J識時鐘》說課稿2各位評委老師：上午好，我今天的說課題目是以時間為主題設(shè)計的大班數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》一、教材分析：大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時間問小朋友：“小羊小羊幾點鐘？”小朋友要馬上回答出來，當老師問到6點鐘的時候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。3．看圖撥時間請幼兒看幾張圖片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要來考考小朋友，看誰把剛才的知識學(xué)會了。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。（二）基本部分在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。三．說教法與學(xué)法為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體。：培養(yǎng)觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。第四環(huán)節(jié)：活動延伸讓幼兒回家了解家里的時鐘形狀，第二天回幼兒園與老師和幼兒一起分享，進行隨機分享教育。第四個步驟：幼兒分組進行猜想游戲，讓幼兒在操作中進行觀察。師：猜猜它是誰？在這個環(huán)節(jié)中，我首先讓幼兒猜謎，當他們猜出后，出示時鐘卡片，這樣引出課題，目的在于引發(fā)幼兒強烈的興奮感，營造積極活躍向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知識創(chuàng)設(shè)良好的情境。在本次活動中我引導(dǎo)幼兒運用游戲法、操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法。五、說學(xué)情大班幼兒規(guī)則意識逐漸形成，同伴間互動、合作意識增強，抽象邏輯思維開始發(fā)芽。三、說活動重、難點良好的習慣對幼兒以后的生活產(chǎn)生積極的影響。二、說活動目標根據(jù)大班幼兒年齡特點和實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》，我確立了認知、能力、情感三方面的目標。我希望提供給幼兒充足的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入。”大班數(shù)學(xué)活動：認識時鐘說課稿我將通過設(shè)計思路、活動目標、活動重難點、活動準備、學(xué)情、教法、學(xué)法、活動流程幾方面向大家展示我的說課內(nèi)容。現(xiàn)在老師將時鐘卡片和數(shù)字卡片分給大家?！?教師：“誰愿意起來跟著老師一起說，請舉手?！苯處煟骸艾F(xiàn)在老師說時間讓小朋友們上來演示給大家看，6點、8點、12點、4點。）④ 教師：“天晚了，小朋友們該睡覺了，明天還要去幼兒園，可是小朋友們是什么時候睡覺呢？”（幼兒回答后，教師將答案展示在黑板上，將床的圖片貼在該畫下面。”（2）結(jié)合日常生活，通過演示講解，引導(dǎo)幼兒認識整點。112?；顒臃椒ǎ貉菔局v解法、觀察發(fā)現(xiàn)法、討論法、操作法、試聽講結(jié)合法、游戲法活動過程：猜謎引出時鐘教師：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，聽！滴答滴答、滴答滴答?? 會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。情感目標：養(yǎng)成良好的作息習慣。第一篇：認識時鐘 教案 和說課稿幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案——認識時鐘設(shè)計思路：兒童每天起床、吃飯、上幼兒園都是按照一定時間進行的，在這樣的生活中幼兒能感知到時間這一抽象概念的存在。能力目標：通過猜想游戲，提高幼兒的觀察力和操作能力?；顒訙蕚洌河變好拷M一個時鐘卡片和演示用的時鐘卡片一個；幼兒每人一套112數(shù)字卡；家、幼兒園、床、飯碗圖片各一張。）教師：“哦，鐘面上有12個數(shù)字，還有兩根針，現(xiàn)在大家跟著老師一起讀這些數(shù)字。鐘面上短并且粗的那根針叫時針，長而且細的那根針叫分針。）③ 教師：“下午啦，爸爸媽媽來接小朋友回家是幾點呀？”（幼兒回答后，教師通過演示并將結(jié)果展示在黑板上，將家的圖片貼在該畫下面。分針指向數(shù)字12，時針指向數(shù)字8，就表示8點鐘，要是時針和分針都指向數(shù)字12，就是12點鐘?！保ń處熯呏笀D邊向幼兒講解）② 請一個幼兒起來跟著老師一起說“什么時間，小朋友應(yīng)該做什么。撥時間的小朋友要注意哦，分針一直指向數(shù)字12不動，只撥動時針，讓它指向其中任何一個數(shù)字，猜時間的小朋友用數(shù)字卡片表示自己的答案，不能將卡片給別人看，老師來看誰猜的對?！被顒友由旖處煟骸靶∨笥褌兘裉煺J識了時鐘，也知道了時鐘的用途，可是時鐘有很多不同的樣子，大家回去看看自己家里有沒有時鐘，它是什么形狀的，明天來告訴老師和小朋友們。一般來說，兒童每天起床、上幼兒園、吃飯都是按照一定時間進行的，在這樣的生活中幼兒能感知到時間這一抽象概念的存在。時間概念的認識，可以幫助幼兒潛移默化地形成良好的生活習慣和學(xué)習習慣。情感上：養(yǎng)成良好的作息習慣。四、