【正文】 各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情況。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。這時，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。只有這樣，他們那柔弱的`心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。當(dāng)我到他家時，家長愣了好半天。長達(dá)三個小時的交談，取得了學(xué)生父母的配合。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。第五篇：班主任家訪心得體會班主任家訪心得體會班主任家訪心得體會1家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常x的工作。實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。我們的具體要求是：變“請進(jìn)來”為“走出去”變“被動家訪”為“主動家訪”主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。，我了解了家長對學(xué)生的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對性和感染力。這些學(xué)生下學(xué)期要升初三了，學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，提高的要求一下子難以做到，所以需要學(xué)生在假期里學(xué)會專研。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長的階梯，是班主任工作的潤滑劑。因此，教師家訪前也一定要備好課。提前預(yù)約家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費(fèi)時間和精力，也會大大影響教師的情緒。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點(diǎn)。變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。家訪計(jì)劃楊惠敏一、家訪的必要性家訪——教師教育的延伸 家庭教育的補(bǔ)充。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。家訪可以了解這些內(nèi)容，還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。本次家訪取得了令人滿意的結(jié)果?？傊?，樹立良好的社會風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。二、家訪要做好準(zhǔn)備工作了解學(xué)生家訪前，教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。要教育好教師學(xué)會與家長的溝通。隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育?？傊?，家訪是溝通教師與家長、學(xué)生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。他們說孩子放假在家家長不知如何教育，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機(jī)會不多，希望這樣的活動能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。家長的真誠令我感動。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的16名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見所聞，感觸良多：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。本次家訪取得了令人滿意的結(jié)果。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。家訪可以了解這些內(nèi)容，還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了學(xué)校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。家訪計(jì)劃楊惠敏一、家訪的必要性家訪——教師教育的延伸 家庭教育的補(bǔ)充。變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對