生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 胞內(nèi)外都有水環(huán)境，進(jìn)而得出脂雙層分布情況?！继崾尽缴飳W(xué)中將結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物膜之所以具有這樣的功能，這與它的結(jié)構(gòu)是密不可分的。②正確認(rèn)識科學(xué)價(jià)值觀，理解假說的提出要有實(shí)驗(yàn)和觀察的依據(jù)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂?，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證。第四篇：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教案高一生物必修1 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能①舉例說明生物膜具有流動(dòng)性特點(diǎn)。（五）布置作業(yè)：教材P69練習(xí)，《三維設(shè)計(jì)》本節(jié)的隨堂基礎(chǔ)鞏固。實(shí)驗(yàn)六：――鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。問題：（1）你能推測出什么結(jié)論？（2）在此實(shí)驗(yàn)中為什么要選用紅細(xì)胞膜來進(jìn)行分析？實(shí)驗(yàn)三：1925年，：將抽提出的脂質(zhì)在空氣―水界面上鋪成單分子層，測得其分子所占的面積相當(dāng)于所用的紅細(xì)胞表面積的2倍。五、教學(xué)過程（一）溫故知新，導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)的細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)，教師引導(dǎo)思考細(xì)胞膜的這一特性要求其結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)入今天所學(xué)。（1）通過分析科學(xué)家建立生物膜模型的過程，學(xué)習(xí)做出假設(shè)。（3）簡述生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容。二、學(xué)情分析雖然，學(xué)生對組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜是生命系統(tǒng)的邊界等知識已有了解，為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此，通過引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論，使學(xué)生切身感受科學(xué)的魅力，自然而然地接受流動(dòng)鑲嵌模型的理論，更重要的是讓學(xué)生加深對科學(xué)過程和方法的理解，使其明白科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程是一個(gè)長期的過程；真理須通過實(shí)踐驗(yàn)證；科學(xué)學(xué)說是需要不斷修正、發(fā)展和完善的；科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以更好地促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。第三篇：《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》教學(xué)案例《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》教學(xué)案例【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20953089（2016）10014501一、教材分析本節(jié)是高中生物人教版必修1第4章第2節(jié)內(nèi)容。既鍛煉了自己動(dòng)腦動(dòng)手能力又使自己的推理分析能力得到了提高。學(xué)生通過體驗(yàn)科學(xué)家研究的邏輯性和嚴(yán)密性，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的漫長和不易，進(jìn)而正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的進(jìn)步在促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展中的重要作用。進(jìn)而再引導(dǎo)其他同學(xué)思考“你還能想出更好的制備細(xì)胞膜的材料嗎？”這么做一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，進(jìn)行更廣泛和深入的思考。同時(shí)培養(yǎng)立德樹人的美育。通過多媒體的輔助活躍了課堂氣氛。師：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到怎樣的推論？生：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層！教師介紹磷脂分子的結(jié)構(gòu)并且提出問題讓學(xué)生做一個(gè)大膽的推測，并且畫出來師：細(xì)胞膜的兩側(cè)都有水環(huán)境存在，同學(xué)們嘗試著大膽的推測和想像一下，在這樣的環(huán)境中，磷脂分子在細(xì)胞膜中是怎樣排布的呢？生：資料四：1959年，羅伯特森用超薄切片技術(shù)獲得了清晰的細(xì)胞膜電鏡下的照片，顯示暗亮暗三層結(jié)構(gòu)。第一篇：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型教學(xué)反思《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》教學(xué)反思本節(jié)是人教版第四章第二節(jié)的內(nèi)容，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解到細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上很相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，并且學(xué)生了解到生物膜都是選擇透過性膜，結(jié)構(gòu)決定功能，因此本節(jié)將深入探討生物膜的結(jié)構(gòu)，本節(jié)的重點(diǎn)是利用資料和模型嘗試讓學(xué)生自己構(gòu)建生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的過程。師：從資料1和2中我們可以知道細(xì)胞膜的主要成分是什么？ 生：脂質(zhì)和蛋白質(zhì) 資料三：1925年,兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1