【正文】 形容。愛是教育的基石，教育應把愛放在中心位置。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學校就是他們的家?？梢?，愛的力量是無窮的。及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，從調(diào)查結果看，父親頻繁和留留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。二、教育“留守學生”的基本對策(一)“子不教，父之過”，外出打工的父母要加強與留守孩子的聯(lián)系父母畢竟還是孩子最重要的親人，是孩子教育問題的主要承擔者。在對我任教的學生調(diào)查中，有近97%的孩子表示很想父母，而且在生活以及學習中也遇到了很多他們的祖輩們無法解決的問題，想與父母交流，當問及他們?yōu)槭裁礇]與父母溝通時，他們多半表示父母很忙，少數(shù)表示由于父母長期不在家，“有點生疏，不想和他們講什么了！”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護人直接表示“很少或從來不與孩子談心”。由于不在父母身邊，缺乏與父母之間深層次的感情溝通，他們得不到應有的父愛和母愛，沒有可以傾訴的對象，不愿意看到甚至嫉妒同齡兒童少年躺在父母的懷里撒嬌，接受父母的關愛。由于監(jiān)護對象并非己子女，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。一是由于血緣、親緣關系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。隨著離開父母的時間增加，留下來的孩子們也不可忽視地出現(xiàn)了許多問題，首當其沖的是孩子們的教育問題。展望前程，我豪情滿懷，我還要一如既往地在三尺講臺上，書寫更加輝煌的人生。由于體質弱，學習壓力大，她的身體常常吃不消，我就買些營養(yǎng)品給她，并在中考前集中給她補充了一周的能量。記得班級有個叫班婷娟的學生，她學習很好，特別是寫得一手好文章?！辈⒔o他出主意，理化這些優(yōu)勢科目，無需搞題海戰(zhàn)術，抽出時間來主攻英語、語文，要勞逸結合，注意身體。劉洋更是起早貪晚，有時學習晚了就在班級對付一宿。終于使他鼓起了勇氣，找回了自信。帶著對知識的渴求，頂著巨大的思想壓力，他重返課堂。這期間，有酸甜、有苦辣，卻從未動搖過我的信念和決心。第三篇：用愛點亮學生的心靈用愛點亮學生的心靈長福學校賈艷娟歲月的羽翼滑過春夏秋冬，青春的夢幻走過春華秋實。她說：我作為班長，原先我做的不夠，從今天開始我要帶領同學們爭做班級小主人，老師同學們，看我的行動吧！最后，我把陳晨的名字寫在表揚欄內(nèi)。第二天的早晨，我剛走進教室，一幅激動人心的場面展現(xiàn)在面前。對次，我抓住這一課題開展了“人人爭做小主人”活動。對此，我內(nèi)心震動很大，每個同學都渴望得到教師的重視，都希望得到公平的對待，教師只有一視同仁，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵、及時評價。想法確定后，及時對他進行了表揚，讓全班同學向他學習，并且讓他幫助同學們制作照相機，他接受任務后積極性很高、很熱情。下節(jié)課展評時我班的邢介勝同學制作的照相機最好，很精制、使用價值較高，看來是下了一番工夫。下面是我的幾點做法：一、捕捉閃光點、激發(fā)學習興趣。課堂上讓他多表現(xiàn)，多鼓勵，樹立他的學習信心，激發(fā)他自主學習，讓他敢于發(fā)言。從此也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。如我管教過的一位名叫李禮同學，為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想?！蔽衣犃舜搜?，心里酸溜溜的，了解到孩子很思念母親，然后開導他、安慰他，接著又及時與他的母親聯(lián)系，把實際情況跟他母親談，并要求他母親回瀏陽這一帶工作，方便照顧孩子，讓孩子安下心來學習。如有位叫張柏的同學，因母親到廣州打工，家里只有年邁六十的爸爸，每天工作早出晚歸，沒有時間接送孩子。如我教過的一名學生叫王麗同學，因母親改嫁，姐弟倆只靠父親打零工維持生活，家里經(jīng)濟拮據(jù)，早餐有時不吃就上學。當學生感受到教師的喜愛、信任、關注、贊揚時，就會獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)現(xiàn)了自我價值感，激發(fā)出上進的力量和信心。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。第一篇：用愛來點亮學生美麗的心靈用愛來點亮學生美麗的心靈我當教師已有三十五個春秋。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。教師應當以平和、愉快、友好和鼓勵的方式對待學生。在生活上，我常給學生買簿買早點。在思想上，我常常通過談心方式，把情融于感悟之中教育學生。課余時間，我有意接近他，和他說笑，問他課余時間都愛做哪些事情，消除他對我畏懼的心理，然后我借些機會問他，你心里有什么痛苦事嗎？能跟老師講講嗎？他對我敞開心扉，告訴我：“我每天上學、放學看到別的同學的母親接送，想到自己的母親，心里很難過，課堂上總聽不進老師講的話。對于那些頑皮而學習成績差的學生我更是關心，給他們查漏補缺，從來不怕辛苦，不講報酬。當他有一點進步時