引導(dǎo)動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 三）導(dǎo)分析完兩個(gè)源文件之間的差別后，開始講解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的功能；講授引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的功能：引導(dǎo)層就是設(shè)定運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)的某一路徑（平滑曲線），在引導(dǎo)層中畫好運(yùn)動(dòng)路徑（引導(dǎo)線），在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線相吸附在一起（用鼠標(biāo)點(diǎn)中運(yùn)動(dòng)物體的中心移動(dòng)，必要時(shí)可用鍵盤上的光標(biāo)控制鍵）?，旣?與瑪麗2運(yùn)動(dòng)路線的差別，那個(gè)看起來更完美？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。難點(diǎn)：運(yùn)用引導(dǎo)層，制作曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫；運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作。增強(qiáng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。三、學(xué)情分析學(xué)生通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀、元件、直線運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、圖層應(yīng)用等基本知識(shí)和操作，并且能利用這些基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。一、教材分析與處理本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。九、反思教學(xué)手段信息化：采用多種信息化手段，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。課堂小結(jié)1）通過制作引導(dǎo)層動(dòng)畫，掌握Flash基本動(dòng)畫制作的操作方法，培養(yǎng)Flash軟件的綜合應(yīng)用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整被引導(dǎo)對(duì)象的方向，讓被引導(dǎo)對(duì)象跟著引導(dǎo)線轉(zhuǎn)彎。案例2使用了引導(dǎo)層動(dòng)畫技術(shù)，它是在案例1的基礎(chǔ)上添加引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線來實(shí)現(xiàn)車的曲線運(yùn)動(dòng)效果。要點(diǎn)：1．制作背景圖層，插入背景圖像； 2．制作車圖層，創(chuàng)建車元件； 3．創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。新課講解認(rèn)識(shí)引導(dǎo)層動(dòng)畫：引導(dǎo)動(dòng)畫是指對(duì)象沿著指定軌跡（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。教學(xué)中注重三方面的轉(zhuǎn)變：教師角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重課程資源的開發(fā)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)，拓展創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：教師在此環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后用教師端電腦控制學(xué)生端電腦的演示方法講解引導(dǎo)層創(chuàng)建的三種方法：（1）在圖層上直接添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（2）右擊鼠標(biāo)添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（3）插入菜單——時(shí)間軸——運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知，為下一節(jié)的“試”操作做理論鋪墊。五、教法和學(xué)法教法：演示講解法 案例驅(qū)動(dòng)法 學(xué)法：自主探索 小組協(xié)作學(xué)習(xí)練習(xí)法六、教學(xué)準(zhǔn)備：上課使用的素材、多媒體微機(jī)室、課件七、教學(xué)流程（一）導(dǎo)——?jiǎng)赢媽?dǎo)入回顧上一節(jié)課內(nèi)容，教師請(qǐng)學(xué)生回答已經(jīng)學(xué)過的flash中的三種基本動(dòng)畫，然后通過教師端電腦展示第一個(gè)案例動(dòng)畫“游動(dòng)的金魚”，并請(qǐng)學(xué)生說出兩個(gè)對(duì)象運(yùn)動(dòng)效果的異同：分別為沿直線路徑和曲線路徑游動(dòng)，教師詢問如何來實(shí)現(xiàn)曲線路徑運(yùn)動(dòng)？要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿自繪平滑曲線運(yùn)動(dòng)是這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。本節(jié)是Flash動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是極其基礎(chǔ)和重要的。在Flash中，有一種引導(dǎo)層動(dòng)畫就能輕松解決我們上面的難題。）師：一個(gè)移動(dòng)動(dòng)畫只能完成一段直線，那我們這兒有幾段直線？生：9段。(展板出示問題)生：找到了！師：展示路線圖。很高興今天又能和大家一起走進(jìn)flash動(dòng)畫王國，去探索它的神奇奧秘。六：教學(xué)反思：根踞學(xué)生掌握知識(shí)的情況分析教學(xué)中的可取之處和不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）總結(jié)：制作引導(dǎo)動(dòng)畫的一般步驟小組分工、布置任務(wù)（5分鐘）練一練：”飄舞的秋葉”。最后，測(cè)試并保存。（演示）我們?cè)谖降臅r(shí)候可以感覺到是有一股磁力把我們的對(duì)象吸附了上去，并且它的中心點(diǎn)的圓圈會(huì)相應(yīng)變大。動(dòng)手實(shí)踐雙擊圖層一，給它命名：背景提問：如何導(dǎo)入一幅圖片（復(fù)習(xí)我們第一章第二節(jié)課的內(nèi)容）添加圖層2（秋葉）：繪制我們的秋葉 提問：常見的繪圖工具有哪些 選擇刷子繪制填充秋葉，什么工具？為什么有的地方填充不上，怎么辦？這時(shí)，我們可以利用空隙大小按鈕，來填充（演示）問：葉子制作好了，接下來應(yīng)該做什么了對(duì)，葉子該落下了，那么它是一個(gè)什么補(bǔ)間動(dòng)畫很好，因此我們應(yīng)將它首先讓對(duì)象按我們給它指定的運(yùn)動(dòng)軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫就是我們今天要講的引導(dǎo)動(dòng)畫。今天我們就用FLASH這個(gè)軟件來制作“飄舞的秋葉”的動(dòng)畫吧！播放“飄舞的秋葉”的
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