【正文】 人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。[重點、難點]，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。[教學(xué)目標]知識與技能目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。當(dāng)然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。初中學(xué)生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。三、向?qū)W生進行思想品德教育。初中體育課教學(xué)設(shè)計9寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)課堂設(shè)計:義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。：學(xué)生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”，其他同學(xué)扮演見義勇為的好少年。［教學(xué)過程］（一）熱身活動（穿越障礙游戲）：學(xué)生簡單活動身體各部位關(guān)節(jié)后，成一路縱隊以跳、跨、鉆、滾等方式，慢跑穿越各種障礙。（二）教學(xué)策略由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動作比較單一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。利用多種跑的游戲練習(xí)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹立競爭意識，學(xué)會與他人合作的方法和獲得成功感。理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達到終身體育的目的。另外，實施新課標后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價，對結(jié)果評價很少涉及。（四）運動技術(shù)強調(diào)不夠，忽視科學(xué)評價在強調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達成所有目標，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點，也完不成教學(xué)難點，什么目標也達不成。初中體育課教學(xué)設(shè)計7一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題（一）教案簡單、缺乏預(yù)見性教案是老師課前準備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。冷靜應(yīng)對，專家提問。備課的時間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個教學(xué)流程圖表?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。虛擬使用，電教設(shè)施。教學(xué)器材，模擬擺放。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應(yīng)巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機大露一下，表演給評委老師看。要有自信，充滿熱情。第二次糾錯后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報以熱烈掌聲。比如，老師說：“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作。由于虛境型片斷教學(xué)不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。初中體育課教學(xué)設(shè)計6一、體育課片斷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到完整體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。復(fù)習(xí)四種傳球方法，難度漸增，打好手球基礎(chǔ)并為順利完成戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)作鋪墊。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)手球傳接球。鼓勵形成熱烈的練習(xí)氣氛。輸者學(xué)到放松肌肉的方法、技術(shù)。3)同上練習(xí)，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時左腳下壓著地的反復(fù)練習(xí)，要求在滑進時不跳躍，上體平移穩(wěn)，能保持原來姿勢。組織教法:講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調(diào)。 △………△A B ★ C D(圖2)二、基本部分(分組輪換): 28一側(cè)向滑步推鉛球。 ……… 教學(xué)過程一、準備部分:8(一)宣布本課內(nèi)容、任務(wù)。（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。對此，在新課標理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標。三、教材分析本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。同時，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。初中體育課教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)課題跑是每個學(xué)生都具有的自然活動能力。因此，教學(xué)過程中，應(yīng)是靜中有動，動中有靜，靜而不死，動而不亂，“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器，是“動”的準備與開始，“動”是“靜”的演繹與結(jié)果，課堂教學(xué)才能活而有序。(1)在“靜態(tài)”中解讀。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等把握教學(xué)速度。3課堂節(jié)奏調(diào)控“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”。一是順勢而為之，當(dāng)課堂練習(xí)的積極性高，學(xué)生參與性強，練習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的興趣，應(yīng)積極把握學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣；二是善于借勢，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習(xí)進程。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn)，一個小小的游戲，一個情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來。，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認知、技能與心理水平，以故事情節(jié)、角色、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn)，體驗成功，從而達成目標。課堂上教師的心態(tài)是否健康，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速，充滿熱情，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。:在體育教學(xué)的準備階段，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標上來，其心理準備是重要前提。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的，無論對于我還是對于學(xué)生來講都是一個很大的挑戰(zhàn)，希望通過這樣一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強學(xué)生之間的人際交流和交往能力。二、教學(xué)目標：1）認知目標：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動性。（4分鐘）。（4分鐘），在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術(shù)的運用過程、重點、難點及注意事項。二、課堂教學(xué)過程 ，要求同學(xué)按支持對象分組就坐。所以，大力加強理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。教學(xué)重點: 現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢。不擺臂 的跑步練習(xí)圖 形： ○○○○ ○○○○ ↓ △加速跑圖形： ○○○○ ○○○○ ↓第三篇：初中體育課教學(xué)設(shè)計“籃球技戰(zhàn)術(shù)理論”教育教學(xué)目標:一、知識目標：身高、體重、技術(shù)。講述接力比賽的方法與規(guī)則，組織好比賽。原地擺臂練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在運動前要做熱身運動的習(xí)慣；使學(xué)生全身的關(guān)節(jié)、肌肉充分活動開，預(yù)防運動損傷。教學(xué)難點 克服怕摔倒的心理癥結(jié)。情感目標：在反復(fù)練習(xí)中能克服心理障礙，體會成功的喜悅。選用標志桶接籃球的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建和諧快樂的課堂氛圍。通過各種教學(xué)手段將動作要領(lǐng)編成口訣的形式便于學(xué)生記憶，掌握連貫動作，更好地完成上籃動作，在有限的課堂時間內(nèi)最大化地掌握動作技術(shù)，提高學(xué)生掌握技術(shù)的能力。六、教學(xué)難點：提高學(xué)生的上籃穩(wěn)定性，使50%的學(xué)生能夠掌握這一技術(shù)。運用籃球進行雙手頭上投擲的動作復(fù)習(xí)，學(xué)會腿腰臂三部位同時發(fā)力。不僅將口訣熟記于心，并能在練習(xí)中加以灌輸，達到要求。第一篇：初中體育課教學(xué)設(shè)計初中體育課教學(xué)設(shè)計(行進間運球上籃)段建華一、指導(dǎo)思想本次課的設(shè)計思路主要依據(jù)二期課改中強調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合初三體育中考中的選測項目籃球，教會學(xué)生基本的行進間運球上籃動作，體會起步點與連貫動作協(xié)調(diào)一致。主要做到四句口訣，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿舉球高，四要手指手腕用力巧。四、教學(xué)目標：通過對行進間運球上籃的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握動作要領(lǐng)，50%能夠完成一大二小三跳的技術(shù)動作。五、教學(xué)重點：使學(xué)生初步建立行進間運球上籃技術(shù)的動作概念。本課對于初中的學(xué)生基本要求掌握籃球中的運球與上籃技術(shù)動作的結(jié)合。主要體會雙手投擲的正確動作要領(lǐng)，雙手持球直臂后引，將身體拉成反弓型，體會后腳蹬地，腰背和手臂同時發(fā)力的順序，注意出手后球運行的路線，盡量保持拋物線，提高運動成績。技能目標：通過教學(xué)增強上下肢協(xié)調(diào)配合、快速擺動的能力和腿 部蹬地的能力。場地器材 田徑場、礦泉水瓶4 個、紙球4個。組織： ○○○○ ○○○○ △ 男生 ○ 女生 △教師 準備部分 準備運動： 繞圈慢跑。組織： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ 教學(xué)過程 達成目標 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)組織 基本部分不擺臂跑步： ①兩手放背后跑； ②一手放背后，一手擺臂； ③兩手放頭上跑。講解、示范動作，提出問題：不擺臂的跑步感覺如何？提出動作要求，講解動作要領(lǐng)，示范動作后，組織好秩序，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)