關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、貧困學(xué)生的措施-全文預(yù)覽
【正文】 獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。全校各班對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。二、主要工作措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有400多名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有300多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。第三篇：關(guān)愛留守兒童措施潼南縣米心鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)愛留守兒童措施隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。建立留守兒童、特困學(xué)生管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。建立留守兒童溝通交流制度。學(xué)校設(shè)立“關(guān)愛熱線”，熱線電話：***，為遇到困難需要幫助的留守兒童、特困學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的服務(wù)；班級(jí)建立“幫扶熱線”，對(duì)貧困型、老齡型、畸向性、文盲型家庭要建立一定的幫扶關(guān)系，把幫扶措施具體落實(shí)到位。為了保證留守兒童、特困學(xué)生正常學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，我校根據(jù)實(shí)際情況，特?cái)M訂了如下工作制度：建立留守兒童情況登記制度。以活動(dòng)為載體，如“訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)留守生、貧困生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌待人習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。如召主題班會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)、感恩意識(shí)，激勵(lì)留守學(xué)生、貧困生自己奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有懲罰，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要讓他們知道自己錯(cuò)在哪里。學(xué)習(xí)成績(jī)上來了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問題也都將迎刃而解。耐心幫助，提高他們的自信心。鑒此，教師采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫助他們，關(guān)愛他們，用朋友式的信任對(duì)待他們。二、把教師特別的愛給特別的學(xué)生，關(guān)愛他們，用心與心去交流，讓學(xué)生覺得老師是他們傾訴的人。充分利用晚上查寢時(shí)間（幾乎是1小時(shí)），因?yàn)閷W(xué)生寢室?guī)缀跏撬麄儗W(xué)校生活的全部，個(gè)性張揚(yáng)的空間，有時(shí)站住他們中間，有時(shí)坐在他們的床沿上，真心誠意的關(guān)愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。一、摸清他們的情況，用真誠去感化。對(duì)此，學(xué)校采取了一系列措施。然后再分類召開座談會(huì)，或者個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)的了解。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標(biāo)。他們平常不愿與人交往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益，他們會(huì)立刻變得蠻橫起來，甚至做出一些過激的行為。并要求周圍的學(xué)生多與他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學(xué)校生活的快樂。針對(duì)這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫他們補(bǔ)課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)盡快趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師要經(jīng)常用語言來激勵(lì)他們，讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉某晒w驗(yàn)中感受到自我價(jià)值被認(rèn)可，尋找到自信和優(yōu)勢(shì)，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強(qiáng)化他們的正確價(jià)值觀。充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵(lì)留守學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)具有健全人格、豐富學(xué)識(shí)、富于同情心和關(guān)懷心，具有社會(huì)責(zé)任感的人，才是教育最重要的目標(biāo)。組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們具有感恩的心。作為班主任，更應(yīng)懂得如何管理和教育他們，讓他們?cè)谌魏吻闆r下都能健康、快樂地成長(zhǎng).第二篇：關(guān)愛留守兒童和貧困學(xué)生工作制度鐵鋪小學(xué)關(guān)愛留守兒童、隨遷子女和貧困學(xué)生制度做好留守兒童、特困學(xué)生的教育工作，不但有利于我校教育教學(xué)工作的正常開展，還有利于本地區(qū)持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。通過師生之間一對(duì)一、學(xué)
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