【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，外來務(wù)工子女大多學(xué)習(xí)無計(jì)劃，平時懶得動腦筋，不積極思考；不能按時完成作業(yè)，沒有回家做作業(yè)的習(xí)慣。：外來務(wù)工子女中的一些長年隨著在外打工的父母到處漂泊，生活環(huán)境差。焦慮心理。：自卑心理。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。他們很少有人受過較正規(guī)的學(xué)前教育，在起跑線上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對比城里要差一些，所以他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學(xué)后要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度暫時比較困難。一、對外來務(wù)工子女的心理健康教育調(diào)查研究。怎樣才能使這些“流動的花朵”健康茁壯的怒放，讓他們積極融入、適應(yīng)現(xiàn)有的生活成為了我們教育工作者探討的問題。第四篇：外來務(wù)工子女論文淺談外來務(wù)工子女的心理健康教育摘要：為了生活得更好，為了一個夢想，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間，從一個地方遷移到另一個地方。作為教師，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理?；蛘J(rèn)為讀書是出人頭地，或認(rèn)為不讀書照樣種田；或是大加壓力、大打出手，或是不聞不問。4）、重視家訪，融入班級體的外部動力鑒于外來民工子女的特殊性，教師應(yīng)加強(qiáng)與他們家長的合作，這樣能較全面的了解學(xué)生心理問題的蛛絲馬跡。3）、心靈溝通，融入班級體的橋梁外地民工子女往往缺少與人心靈溝通，也很難做到讓自己怕心靈向朋友敞開。相聚是緣，讓我們共同珍惜這上天賜予我們的師生緣、學(xué)生緣！讓他們成為我們一生中最美好的記憶！”這樣一說，在一定程度上減少了學(xué)生間的距離感與陌生感，在學(xué)生間營造了民主、平等、友好的氛圍，確立了外來學(xué)生也是班級主人翁的地位。”最后我又深情地跟學(xué)生們講：“同學(xué)們，我們班級現(xiàn)有32位學(xué)生，以后不管是本地的，還是外來的。05學(xué)年，班中轉(zhuǎn)來一名外地學(xué)生，在與其他學(xué)生見面前，我先跟他聊了會兒天，然后給他設(shè)計(jì)了一個開場白，讓他好好練習(xí)了幾遍。尤其是小孩子，他會把除了父母之外的其他所有人都放到自己的對立面，這時他更愿一個人獨(dú)來獨(dú)往，深怕其他人走進(jìn)他的心里，侵犯的心靈空間，有時甚至?xí)蛭窇侄龀鲆恍?qiáng)烈的自衛(wèi)行為。其二是外部原因，同學(xué)、老師對他不友好，甚至有譏諷、侮辱的行為，使他產(chǎn)生一種被孤立的感，這樣容易產(chǎn)生孤僻心理。它屬于一種不健康的性格類型。一個人經(jīng)常遭到失敗和挫折，其自信心就會日益減弱，自卑感就會日益嚴(yán)重。在生活上，外地民工子女由于經(jīng)濟(jì)條件差，他們的吃、穿、用往往不及本地學(xué)生，因此經(jīng)常會遭到本地學(xué)生的另眼相相待；在學(xué)習(xí)上，外地民工子女的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)上很難跟上本地的學(xué)生，時常遭到同學(xué)的嘲笑，甚至是挖苦與侮辱。但是由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，教育水平不同，文化背景不同，倒致了這些外地學(xué)生不如本地學(xué)生，使他們在心理上產(chǎn)生距離感。隨之而來的大量民工子女，他們伴隨著父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到這個陌生的環(huán)境，被送進(jìn)了一個陌生的學(xué)校，面對著陌生的老師，陌生的同學(xué)，他們承受著巨大的心理壓力，他們也構(gòu)成了一個特殊的弱勢群體。孩子們紛紛感嘆靖江的變化之大，直呼要發(fā)奮讀書，為靖江建設(shè)做貢獻(xiàn)?？粗⒆觽冮_心的笑臉，大家都覺得努力沒有白費(fèi)?；顒优e辦地相當(dāng)成功，得到家長和與會領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。用真愛感化你彩霞是個能歌善舞的小女孩，但生性害羞，加之和父母常年奔波于各地，所以剛道我們學(xué)校時不大開口說話。文文的奶奶腿腳不太方便，但她從孩子上學(xué)初就堅(jiān)持每星期都到學(xué)校來了解情況。為了讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，學(xué)校從開學(xué)初就為他們制定了專門的幫扶計(jì)劃，首先從經(jīng)濟(jì)上支援他們，為他們免去部分學(xué)費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)，發(fā)動全校師生捐款，為他們購買文具；在學(xué)習(xí)和生活上，為他們配備專門老師，做到4個學(xué)生一位指導(dǎo)老師，對其學(xué)習(xí)和生活上的困難及時排解；利用雙休日，上門為他們補(bǔ)課，將他們以前落下的知識補(bǔ)習(xí)一下。以真心感動你我校地處江平路邊，交通便利，許多外來務(wù)工人員都選擇把子女托付給我們。第二篇：關(guān)心外來務(wù)工子女總結(jié)讓愛撒向每個孩子的心田斜橋鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)——關(guān)心外來務(wù)工人員子女、留守兒童工作總結(jié)當(dāng)前，外來務(wù)工人員不斷涌進(jìn)城市，而我市許多家庭的主要勞動力也紛紛涌向大城市。我們發(fā)現(xiàn)，從這次活動后，彩霞變的開朗多了，更有自信了。用真愛感化你彩霞是個能歌善舞的小女孩，但生性害羞，加之和父母常年奔波于各地，所以剛道我們學(xué)校時不大開口說話。一、以真心感動你我校地處唐古路邊，交通便利，許多外來務(wù)工人員都選擇把子女托付給我們。外來務(wù)工子女是學(xué)校教育的弱勢群體，我校從實(shí)際出發(fā)，在廣大少年兒童中進(jìn)一步培育愛的種子，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，幫助這些孩子樹立健康人格，堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，解決實(shí)際困難等。為了讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，學(xué)校從開學(xué)初就為他們制定了專門的幫扶計(jì)劃，對其學(xué)習(xí)和生活上的困難及時排解?；顒优e辦地相當(dāng)成功，得到家長和與會領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。為了快樂的孩子們，為了共同的成長之路，我們只有對這些弱勢群體傾注更多的愛，更多的關(guān)懷，并把這份愛延續(xù)下去，真正把它播撒到每個孩子的心田，為構(gòu)建和諧美好唐山做出貢獻(xiàn)。外來務(wù)工子女和留守兒童往往是學(xué)校教育的弱勢群體，我校從實(shí)際出發(fā)，在廣大少年兒童中進(jìn)一步培育愛的種子，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，幫助這些孩子樹立健康人格，堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，解決實(shí)際困難等。當(dāng)他們來到我們學(xué)校后，老師們并沒有嫌棄，反而對他們傾注了比本地孩子更多的心血。愛心熱線在延續(xù)留守兒童文文從幼兒園起就在我校讀書，而他的爸爸、媽媽也是常年轉(zhuǎn)戰(zhàn)于無錫、上海等城市，孩子的生活和教育問題都丟給了年愈古稀的爺爺奶奶。這個舉措在學(xué)校內(nèi)得到了老師們的一致好評，每個班級也紛紛開通了“愛心專線”，老師和家長之間的溝通更加深了。他們載歌載舞，朗誦、畫畫、玩游戲，大家開心地又蹦又跳。六一節(jié)期間，邀請他們參加文藝演出。許多孩子由于沒有父母的陪同，爺爺奶奶又沒空，平時根本沒機(jī)會走出家門，老師就利用節(jié)假日帶他們出去走走，去上海城看看繁榮景象，到馬洲公園踏青，步行去長江邊看景，了解靖江經(jīng)濟(jì)開發(fā)的美好前景。第三篇：外來務(wù)工子女心理健康外來務(wù)工子女心理健康近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多外地民工紛紛涌入我們這座城市，有的在這里長期打工，有的在這里做些小生意，有的干脆在這里安了家落了戶，他們?yōu)?