【正文】 ：（1）經(jīng)濟(jì)一體化不同發(fā)展階段的內(nèi)容及其特點(diǎn)；（2）關(guān)稅同盟的靜態(tài)效應(yīng)和動(dòng)態(tài)效應(yīng)；（3）經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。教學(xué)方式：簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生自學(xué)為主，其中有關(guān)國(guó)際收支的復(fù)式記賬法應(yīng)與會(huì)計(jì)學(xué)課程聯(lián)系起來(lái)加以掌握。參考書(shū)目：同上。參考書(shū)目：同上第十一章開(kāi)放條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策第一節(jié)開(kāi)放條件下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)與工具第二節(jié)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的政策組合第三節(jié)固定匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)分析第四節(jié)浮動(dòng)匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)分析第五節(jié)浮動(dòng)匯率制與固定匯率制的比較本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）開(kāi)放條件下實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的政策組合；（2）固定匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)；（3）浮動(dòng)匯率制下宏觀經(jīng)濟(jì)政策的效應(yīng)；（4）浮動(dòng)匯率制與固定匯率制的比較。撰寫(xiě)人：珠海學(xué)院金融學(xué)系卜國(guó)琴審核人：撰寫(xiě)日期：2008年8月 25日審核日期：2008年月日。參考書(shū)目：1．薛敬孝、佟家棟、李坤望：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2000年版。教學(xué)方式：系統(tǒng)講授為主。第九章 匯率決定理論第一節(jié)外匯與匯率概述第二節(jié)匯率決定理論本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)章，教學(xué)目的是使學(xué)生了解和掌握：（1）匯率是引入貨幣因素后，聯(lián)系國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最重要的范疇；（2）主要的匯率分類(lèi)概念；（3）幾種主要的匯率決定理論；（4）在長(zhǎng)期和短期中影響匯率變動(dòng)的因素。參考書(shū)目：袁志剛、宋京：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》上海社會(huì)科學(xué)院出版社、高等教育出版社，2000年版。教學(xué)方式：講授簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。瓦伊納：《傾銷(xiāo)：國(guó)際貿(mào)易中的一個(gè)問(wèn)題》，沈瑤譯，商務(wù)印書(shū)館，2003年版。鮑莫爾：《全球貿(mào)易和國(guó)家利益沖突》，文爽、喬羽譯，中信出版社，2003年版。教學(xué)方式：課堂系統(tǒng)講授為主。第四章貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第一節(jié)貿(mào)易條件的含義第二節(jié)均衡貿(mào)易條件的確定第三節(jié)貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)本章的教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）國(guó)際貿(mào)易均衡貿(mào)易條件的確定；（2）貿(mào)易條件與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論到現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展；理論發(fā)展的標(biāo)志；不同理論的聯(lián)系與區(qū)別等問(wèn)題。參考書(shū)目：同上。普格爾、彼得2．[美] 保羅第一章傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論第一節(jié)絕對(duì)利益理論第二節(jié)比較利益理論第一節(jié) 相互需求理論第二節(jié) 要素稟賦理論本章是國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)目的是使學(xué)生了解：（1）傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論的理論發(fā)展過(guò)程；（2）古典貿(mào)易理論（包括絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論和比較優(yōu)勢(shì)理論）的內(nèi)容及其在國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展史上的意義；（3）相互需求理論對(duì)比較優(yōu)勢(shì)理論的發(fā)展；（4）新古典貿(mào)易理論（要素稟賦理論）的內(nèi)容及其在國(guó)際貿(mào)易理論中的地位。六、考核形式與成績(jī)計(jì)算考核形式：本課程采取平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的方式，期末考試為閉卷，筆試，考試時(shí)間為110分鐘。林德特：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第十一版），李克寧等譯，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001年版?？唆敻衤?、茅瑞斯五、教材與主要參考文獻(xiàn)本課程的推薦教材：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》中譯本，作者多米尼克教學(xué)難點(diǎn)：本課程的難點(diǎn)在于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的演繹要求一定水平的數(shù)學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的分析能力?！督?jīng)濟(jì)學(xué)》第五篇：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：課程英文名：International Economics課程性質(zhì)：學(xué)科專(zhuān)業(yè)課課程類(lèi)別：選修課先修課程：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際貿(mào)易國(guó)際金融等學(xué)分：2總學(xué)時(shí)數(shù)：36周學(xué)時(shí)數(shù)：2適用專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)適用學(xué)生類(lèi)別：內(nèi)外招生開(kāi)課單位：珠海學(xué)院金融學(xué)系一、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，掌握運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)原理觀察、分析問(wèn)題的方法，從而具有解決現(xiàn)實(shí)基本國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本概念和基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程及將來(lái)從事經(jīng)濟(jì)工作奠定基礎(chǔ)；另一方面使學(xué)生能分析和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，即根據(jù)實(shí)際情況有分析地把這些知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與學(xué)習(xí)討論，深入閱讀本課程的相關(guān)文獻(xiàn)，按時(shí)完成作業(yè)，熟練掌握公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的各項(xiàng)基本理論，能夠以經(jīng)濟(jì)學(xué)方法討論涉及公共部門(mén)行為目的、行為方式和行為效率效益等問(wèn)題，對(duì)公共部門(mén)，特別是政府各項(xiàng)政策活動(dòng)有一定的分析和研究能力。公共產(chǎn)品理論和公共選擇理論是公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大理論，分別從理論上說(shuō)明了政府應(yīng)該干什么及其應(yīng)該如何干。5.（美）羅森《財(cái)政學(xué)》（第六版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003年。三、選用教材《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2006年。（公共支出分類(lèi)及其經(jīng)濟(jì)影響，公共支出增長(zhǎng)及其經(jīng)濟(jì)分析，公共部門(mén)預(yù)算決策效益分析，案例分析）。課程圍繞公共收支這條主線展開(kāi)，系統(tǒng)分析公共收支及其運(yùn)行、財(cái)稅體制和政策設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、政府間財(cái)政關(guān)系等內(nèi)容。黃恒學(xué)：《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第二版）北京大學(xué)出版社。（3）簡(jiǎn)析投票悖論產(chǎn)生的原因。（4）稅收轉(zhuǎn)嫁主要取決于哪些因素？（5）談?wù)剬?duì)我國(guó)財(cái)稅制度改革的認(rèn)識(shí)。（7）結(jié)合當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，分析當(dāng)前我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。（3）簡(jiǎn)述衡量收入差距的工具與指標(biāo)。（2）科斯定理對(duì)解決外部效應(yīng)問(wèn)題有何啟示？（3）何謂排污權(quán)交易？（4）闡述校正外部效應(yīng)的措施。（5）公共產(chǎn)品的公私合作供給有哪些形式？（6）簡(jiǎn)析私人部門(mén)參與公共產(chǎn)品供給的條件？（7）分析我國(guó)現(xiàn)階段在公共產(chǎn)品供給方面存在的問(wèn)題與對(duì)策。（5）闡述公共部門(mén)的經(jīng)濟(jì)職能，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚碚c市場(chǎng)的關(guān)系。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)研究能力相結(jié)合。二、教學(xué)方法集中講授與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。具體安排如下：第一講、現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)一、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)概述(一)公共部門(mén)與公共經(jīng)濟(jì)公共部門(mén)的含義和構(gòu)成公共經(jīng)濟(jì)及其存在形式(二)公共經(jīng)濟(jì)理論的產(chǎn)生與發(fā)展早期經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)公共經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展(三)公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法與理論構(gòu)成(四)公共經(jīng)濟(jì)理論與中國(guó)經(jīng)濟(jì)二、資源最優(yōu)配置與“市場(chǎng)失靈”（一）資源最優(yōu)配置的含義和標(biāo)準(zhǔn)資源最優(yōu)配置含義資源最優(yōu)配置的效率標(biāo)準(zhǔn)：帕累托最優(yōu)資源最優(yōu)配置的公平標(biāo)準(zhǔn)：基尼系數(shù)合理資源最優(yōu)配置的穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)：充分就業(yè)、物價(jià)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)際收支（二）市場(chǎng)對(duì)資源的配置市場(chǎng)配置資源的機(jī)制市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置的條件（三）市場(chǎng)失靈與公共部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性市場(chǎng)失靈及其表現(xiàn)公共部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性三、混合經(jīng)濟(jì)下的公共部門(mén)經(jīng)濟(jì)職能（一）混合經(jīng)濟(jì)的含義和特征（二）公共部門(mén)的經(jīng)濟(jì)職能改善資源配置調(diào)節(jié)收入分配穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)四、政府與市場(chǎng)的關(guān)系（一）由“政府失敗”引發(fā)的關(guān)于政府作用的爭(zhēng)論（二）處理市場(chǎng)與政府關(guān)系的實(shí)踐模式（三）我國(guó)處理市場(chǎng)與政府的關(guān)系的原則（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)代的中國(guó)政府經(jīng)濟(jì)職能復(fù)習(xí)思考題概念：公共經(jīng)濟(jì)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、帕累托最優(yōu)、市場(chǎng)失靈、混合經(jīng)濟(jì)問(wèn)答：（1）公共經(jīng)濟(jì)與私人經(jīng)濟(jì)有何不同？（2）公共經(jīng)濟(jì)學(xué)研究那些基本理論問(wèn)題？（3）公共經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的？（4）簡(jiǎn)述資源最優(yōu)配置的標(biāo)準(zhǔn)以及市場(chǎng)配置資源過(guò)程和結(jié)果。（4）圖示說(shuō)明準(zhǔn)公共產(chǎn)品的有效供給。課堂教學(xué)中重點(diǎn)討論價(jià)格干預(yù)，即支持價(jià)格政策和限制價(jià)格政策的運(yùn)用三、公共企業(yè)（一）公共企業(yè)性質(zhì)政