【正文】 無濟于事，只有在今后的教學中，針對現狀，不斷地研究教材、研究學生、探討教法，以提高教學質量。從這次期中測試的成績來看，學生總體上考得比較正常，班與班之間的差距不大，不及格的人數也不多。我指導學生將每個條約都制成表格，使知識在輕松的學習中被記得更牢。因此，在教學中我主要采用了以下一些方法：一是看地圖，學歷史（識圖學史法）。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。我個人認為應該打好學生的單詞基礎。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。二．其次語法講解一定要清楚，透徹。如果無法很好的把握重難點。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而異的。也逐漸出現了這樣或那樣的問題。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。例如：由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學生；教學經驗不足；對山區(qū)學生還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。我信奉“親其師，方能信其道”。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改進。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。等節(jié)目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,、強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,、當堂鞏固，注重反饋教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。具體方法是：學習┈復習┈再復習。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。如學到Myfamily這課，我發(fā)動學生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態(tài)。注重語感教學。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動家長幫助督促實施。嚴格要求學生要背誦下來課文，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。二．其次語法講解一定要清楚，透徹。我認為這是教學中對教師最重要的要求。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。5)建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。根據教材中的情境,真實再現于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syourname Howoldareyou ”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。第一篇：八年級教學反思新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現他們自己的一些問題，并自主解決問題。1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。3)對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。一．教師在教學的過程中首先要把握重、難點。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。六．培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。我認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。會話內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。結合課文內容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。三、溫故知新，”張思中英語教學法”中的記憶方法,注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標?！皾L動式”就是重復教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排