【正文】 ，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。一，政治思想方面：本學(xué)年我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學(xué)生的表率。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。三，存在的不足“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。新崗教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。“興趣是最好的老師”！教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。五．八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。本文來(lái)自: 好詞好句網(wǎng)(/201325/第二篇：八年級(jí)教學(xué)反思八年級(jí)歷史 教學(xué)反思高麗上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，線索明確，但內(nèi)容較多，容易混淆，且知識(shí)點(diǎn)難度大，具有一定深度。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開(kāi)設(shè)通商口岸，學(xué)生很容易混淆。比如繪制“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前期清朝疆域圖”、開(kāi)展社區(qū)歷史小調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力了和學(xué)習(xí)方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。同時(shí)，學(xué)生仍未重視歷史這門(mén)學(xué)科，仍然抱著學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的態(tài)度。，通過(guò)獨(dú)立思考，對(duì)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象產(chǎn)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)和判斷，得出相關(guān)的歷史結(jié)論。二、分組方式、任務(wù)與分工分組方式：學(xué)生自愿組合與教師的合理調(diào)配相結(jié)合。分組任務(wù)：將本節(jié)課內(nèi)容也分四組問(wèn)題，有各組自行選取和老師調(diào)配相結(jié)合。（2）觀看圖片，閱讀課文小字資料，你能找到這些企業(yè)的局限性嗎 ？ 第二小組：企業(yè)家組：（1）組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表。，要留給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間，要給學(xué)生提供難易程度適中的問(wèn)題，要指導(dǎo)好學(xué)生的分組及分工，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生小組學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)解決他們遇到的困難，協(xié)調(diào)好他們獨(dú)立與合作的關(guān)系等。四、合作學(xué)習(xí)總結(jié)及評(píng)價(jià)在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，不是面面俱到，而是畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓學(xué)生獲得一種豁然開(kāi)朗般的頓悟，使歷史智慧在學(xué)生身上得以構(gòu)建與傳承。通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，小組成員既有分工又有協(xié)作。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，形成對(duì)民族歷史、民族精神的認(rèn)同感。通過(guò)“自由閱讀卡”，讓學(xué)生表述從罌粟到毒品的過(guò)程，通過(guò)《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的危害。了解鴉片輸入數(shù)量增加的具體數(shù)目，銀貴錢賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。，設(shè)計(jì)了“假如我生活在那個(gè)年代，該怎么辦？”“假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯？”這兩個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)理直氣壯地?fù)碜o(hù)政府的禁毒舉措，對(duì)販毒、吸毒者繩之以法。那么，音樂(lè)教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？一、改變教學(xué)思想理念在音樂(lè)課程改革的意義及其背景中指出：“音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。而新課程目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí)。2013923第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)反思本學(xué)年我擔(dān)任了年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。八年級(jí)是初中的一個(gè)過(guò)渡階段，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。第五篇：八年級(jí)《漁家傲》教學(xué)反思八年級(jí)《漁家傲》教學(xué)反思八年級(jí)《漁家傲》教學(xué)反思在xx市初中語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)中，我開(kāi)了一節(jié)古詩(shī)詞教學(xué)研討課《漁家傲》，在那次活動(dòng)中，由于自己的精心準(zhǔn)備，尤其是開(kāi)課學(xué)校老師和學(xué)生們的大力合作，上的還算成功。這兩次的上課尤其是課前準(zhǔn)備的經(jīng)歷讓我感觸很深。但是既然領(lǐng)下任務(wù)，課總是要上的。為此，我翻閱了大量的資料，觀看了無(wú)數(shù)的課堂實(shí)錄，并結(jié)合自己的理解多次調(diào)整上課思路，幾易其稿，最后決定遵循“簡(jiǎn)約但不能簡(jiǎn)單”這一基本這一原則，緊緊扣住“問(wèn)題明了、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、條理清晰、敲骨吸髓”的設(shè)計(jì)思路，力求做到課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，教材探究主旨明晰，思想內(nèi)容剖析深刻，也就是我們通常說(shuō)的微創(chuàng)手術(shù)——“切口小，挖得深”。全詞從誦讀入手，以誦讀中感悟的情感來(lái)引出詩(shī)詞畫(huà)面的特點(diǎn)，并引導(dǎo)師生們感悟畫(huà)面中不同意象所蘊(yùn)含的情感，對(duì)于本詞上闕，在引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，我只設(shè)計(jì)了四個(gè)看似簡(jiǎn)單的小問(wèn)題：“上闕描繪的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)？這些畫(huà)面蘊(yùn)含了怎么的情感？”在引導(dǎo)師生從文本中初步篩選出相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)師生品讀關(guān)鍵字詞比如“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中“無(wú)留意”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”中“千嶂”與“孤城”、“長(zhǎng)煙落日”與“孤城閉”“四面邊聲連角起”中“四面邊塞”及“連角起”所暗含的獨(dú)特情緒和獨(dú)特環(huán)境；歸結(jié)出全詞上闋的總的情感特征——獨(dú)處邊地歸鄉(xiāng)不得的濃濃的思鄉(xiāng)之情及四面邊聲情勢(shì)緊急的無(wú)奈和憂傷。再由此進(jìn)一步誘導(dǎo)師生們思考“將士們是否會(huì)有勒石邊關(guān)，歸家有計(jì)的可能？”。通過(guò)對(duì)以上意象的分析，可以讓大家進(jìn)一步體會(huì)戍卒歸家無(wú)計(jì)的憂傷，將軍勒石無(wú)功的郁悶。使師生們明白，作為一首邊塞詞，作為一名有作為的政治家所寫(xiě)的邊塞詩(shī)詞。最后出示辛棄疾的破陣子讓大家賞析。