如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力-全文預(yù)覽
【正文】 不會(huì)作答的，應(yīng)該立即擱置，準(zhǔn)備聽下面的題目，千萬(wàn)不能因?yàn)榫植糠艞壵w，影響下題的作答。培養(yǎng)猜測(cè)能力。這樣一來(lái)，學(xué)生更加緊張。再加上中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語(yǔ)。文化差異問(wèn)題在小學(xué)階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握詞匯量較小，特別是對(duì)同音異詞，難以辨別清楚。那么如何才能提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平呢？一．了解小學(xué)生在聽力上常見的困難發(fā)音問(wèn)題在小學(xué)階段中由于小學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音，也沒(méi)有擁有充足的詞量及相關(guān)語(yǔ)法。其實(shí)問(wèn)題不是聽不見，而是聽不明白，聽不懂。利用春節(jié)休息時(shí)間我再度審視了小學(xué)四個(gè)年級(jí)的聽力題。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會(huì)聽、愛(ài)聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。一種形式是給學(xué)生提供一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)或句子進(jìn)行練習(xí)，另一種則可以不管聽力材料中是否有生詞，這種訓(xùn)練的目的是要求學(xué)生聽清而不是聽懂，只要學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地復(fù)述出所聽到的內(nèi)容就達(dá)到訓(xùn)練的目的了。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語(yǔ)，發(fā)好每個(gè)音，才能對(duì)提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。第二，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。第一，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。在實(shí)際操作中，很多教師忽視聽力的教學(xué)，認(rèn)為英語(yǔ)聽力純粹是聽，無(wú)法可教，因此只讓學(xué)生在課上自己聽錄音，再核對(duì)答案，沒(méi)有做仔細(xì)全面的指導(dǎo)，這樣下來(lái)，當(dāng)再次做與此類似的題型時(shí)正確率很低。相信定能提高小學(xué)生的聽力。這一招尤其對(duì)于一些聽力和記憶力不好的學(xué)生很有用。所以聽的內(nèi)容一多，有些學(xué)生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。聽一段對(duì)話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)聽力測(cè)試常見的題型。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)代有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。小學(xué)英語(yǔ)里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問(wèn)句和一些特殊疑問(wèn)句。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)互相對(duì)話。所以對(duì)英語(yǔ)日常用語(yǔ)的掌握是這一階段聽力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然這樣的1例子是很多的。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語(yǔ)。人們?cè)谟洃泝?chǔ)存一個(gè)單詞時(shí)，該單詞的發(fā)音不正確將會(huì)使得所記憶儲(chǔ)存的單詞在實(shí)際聽說(shuō)交際中失去應(yīng)有的作用。然而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)生聽力能力很差，對(duì)聽力測(cè)試望而生畏。第三篇：如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力測(cè)試能力之我見如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽力測(cè)試能力之我見《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。還可以在每天課前5分鐘給學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單好聽的英文歌曲，讓學(xué)生聽音模仿。聽、說(shuō)、讀、寫，以聽為首，可見聽在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要。許多實(shí)踐證明，發(fā)音不準(zhǔn)將會(huì)導(dǎo)致聽力水平難以提高。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。這和中國(guó)的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語(yǔ)組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話。四、掌握典型句型。還要特別注意句子
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