回顧小學數(shù)學《“數(shù)與代數(shù)”領域相關概念_目標與核心概念》這門課_您對課程中哪一個核心概念理解最深刻？5篇-全文預覽
【正文】 學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理，我們就可以結合學生生活、學習實際，讓學生走出班級，到校園里統(tǒng)計校園里的各種樹木的棵樹；到圖書室里統(tǒng)計圖書的種類及數(shù)量；到校門口統(tǒng)計某一時段的車流量??在收集了想要的真實數(shù)據(jù)之后，再組織學生對數(shù)據(jù)進行整理、分析，進而得出結論。第三篇：《“數(shù)與代數(shù)”領域相關概念,目標與核心概念》《“數(shù)與代數(shù)”領域相關概念，目標與核心概念》這門課，《標準》中的10個核心概念有哪些？選一個概念談一談你的認識？“數(shù)與代數(shù)”領域相關概念，目標與核心概念》這門課，《標準》中的10個核心概念是：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。師：我們能不能想辦法把這排小樹的規(guī)律表示出來呢？這樣，老師給了學生自主探索、實現(xiàn)自我的空間，他們有的擺，有的畫，有的用數(shù)字表示，有的用拼音代替（生1：△□△□△□……；生2：●○●○●○……；生3：□■□■□■……；生4：121212……）多么富有個性的創(chuàng)造！這正是已有的符號觀念在起作用，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己也是一個“研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者”，體會符號給數(shù)學學習帶來的無限樂趣。對于課程的10大核心問題，我對“符號意識”有了初步的認識和領悟所謂符號就是針對具體事物對象而抽象概括出來的一種簡略的記號或代號。例如：加減乘除的估算，我們老師經(jīng)常讓學生掌握估算策略與方法，其實就是培養(yǎng)學生的數(shù)感，有的同學能跟著感覺做得很好，而有的同學總是找不到感覺，總是做錯！要讓學生建立數(shù)感，老師要給學生提供豐富的活動，活動中有學生的操作、表達、展示，在活動中學生體會到建立新知的認識?！蔽覀円部梢詮膬蓚€方面理解數(shù)感，首先是數(shù)的理解與表示。在小學數(shù)學課程中，“數(shù)與代數(shù)”領域非常重要，涵蓋了小學數(shù)學 70% 以上的內容，《標準》對數(shù)感的表述是“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算
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