回顧小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念_目標(biāo)與核心概念這門課_您對課程中哪一個核心概念理解最深刻？5篇(已修改)
2024-11-11 20:18 本頁面
【正文】 第一篇：回顧小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念_目標(biāo)與核心概念》這門課_您對課程中哪一個核心概念理解最深刻？聆聽完《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》的講座，使我深深的懂得良好的數(shù)學(xué)教育是有助于學(xué)生發(fā)展的教育，對于課程的核心概念，我對“數(shù)感”有了初步的認識和領(lǐng)悟。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域非常重要，涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué) 70% 以上的內(nèi)容，《標(biāo)準》對數(shù)感的表述是“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋?！蔽覀円部梢詮膬蓚€方面理解數(shù)感，首先是數(shù)的理解與表示。數(shù)是數(shù)量的抽象，而抽象出的數(shù)如何表示不同的數(shù)量，這就涉及到了數(shù)制即數(shù)表示的方式；其次要恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)解決問題。在教學(xué)中，我們經(jīng)常感知“數(shù)”。例如三年級數(shù)學(xué)中感知1米，1分米，1厘米，長度單位究竟有多長？認識1公頃，1平方千米究竟有多大？“20個足球場大約有1公頃”等等，我們老師總是不厭其煩的解釋著，怎樣感覺面積單位的大?。课覀兝蠋熣娴膫噶四X筋，其實培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實與數(shù)的背景關(guān)系才是重中之重。例如：加減乘除的估算，我們老師經(jīng)常讓學(xué)生掌握估算策略與方法，其實就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有的同學(xué)能跟著感覺做得很好，而有的同學(xué)總是找不到感覺，總是做錯！要讓學(xué)生建立數(shù)感，老師要給學(xué)生提供豐富的活動，活動中有學(xué)生的操作、表達、展示，在活動中學(xué)生體會到建立新知的認識。同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，使學(xué)生積累豐富活動經(jīng)驗，建立數(shù)感，從而達到了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念,目標(biāo)與核心概念》您對課程中哪一個核心概念理解最深刻？請舉例說明？認真回顧小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》這門課，您對課程中哪一個核心概念理解最深刻？請舉例說明？聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》這門課使我懂得了：數(shù)與代
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