回顧小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念_目標(biāo)與核心概念這門課_您對課程中哪一個(gè)核心概念理解最深刻？5篇-wenkub
2024-11-11 20 本頁面
【正文】 數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念_目標(biāo)與核心概念》這門課_您對課程中哪一個(gè)核心概念理解最深刻？聆聽完《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》的講座，使我深深的懂得良好的數(shù)學(xué)教育是有助于學(xué)生發(fā)展的教育，對于課程的核心概念，我對“數(shù)感”有了初步的認(rèn)識和領(lǐng)悟。在教學(xué)中，我們經(jīng)常感知“數(shù)”。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念,目標(biāo)與核心概念》您對課程中哪一個(gè)核心概念理解最深刻？請舉例說明？認(rèn)真回顧小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》這門課，您對課程中哪一個(gè)核心概念理解最深刻？請舉例說明？聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)概念，目標(biāo)與核心概念》這門課使我懂得了：數(shù)與代數(shù)部分是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生已有的符號經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見、摸得著的物質(zhì)化實(shí)踐活動。用字母表示：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）由此看出，用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡明、易記，也便于學(xué)生靈活運(yùn)用也許，再解決簡單問題時(shí)，我們還看不出它的優(yōu)勢，但隨著問題的復(fù)雜化，符號的簡單靈活的優(yōu)勢會愈加明顯。究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可謂是仁者見仁，智者見智。等到第二天上課的時(shí)候，讓同學(xué)們展示自己的作品，并讓學(xué)生講講做學(xué)具時(shí)遇到的種種困難，然后利用學(xué)生手中的學(xué)具，用指指、摸摸等方法，總結(jié)出長方體、正方體、圓柱體的特征。同時(shí)，實(shí)踐活動還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和熱愛科學(xué)的熱情，磨煉學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志?！稑?biāo)準(zhǔn)》對數(shù)感的表述是“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。數(shù)感是一種心靈的感受，具有強(qiáng)烈的選擇性，它與學(xué)生個(gè)性有著千絲萬縷的聯(lián)系?；诖?，本論文將從數(shù)感的涵義、教學(xué)價(jià)值特別是培養(yǎng)策略等方面作出相關(guān)論述。教師必須在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步深入鉆研教材，結(jié)合具體內(nèi)容有意識地設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，
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