平行四邊形面積微課教案-全文預(yù)覽
【正文】 四邊形拉伸，變成另外一個平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積計算公式的推導(dǎo)過程?？傊?，我設(shè)計的這一課是一堂快樂的課，是一堂健康的課，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)有所獲，而且真正讓學(xué)生由“讓我學(xué)”變?yōu)榱酥鲃拥摹拔乙獙W(xué)”的愉悅心境。優(yōu)化練習(xí)：練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要方面。形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)長方形的面積和平行四邊形的有關(guān)知識，利用舊知為新知作鋪墊。因此在教學(xué)中讓學(xué)生通過猜測驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化變形、聯(lián)系比較、遷移推理、回顧總結(jié)、實(shí)踐應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，掌握平行四邊形面積的計算方法，感悟獲得數(shù)學(xué)的思想方法。三、應(yīng)用反饋反饋：口算平行四邊形的面積，點(diǎn)學(xué)生回答。思考：如果不數(shù)方格，能不能計算出平行四邊形的面積呢？能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形來求面積？（學(xué)生交流找尋方法：可以用剪、拼、的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成別的圖形）動手操作：學(xué)生可以獨(dú)立操作，也可以同桌相互合作，自主探究平行四邊形面積公式的由來，教師巡視。觀察主題情景圖：兩個小朋友爭論場景：一塊長方形花壇，一塊平行四邊形花壇。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。第一篇：平行四邊形面積微課教案《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：理解公式并會計算平行四邊形的面積?；仡櫰叫兴倪呅蔚奶卣?。思考：從表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的面積相等）為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？（二）學(xué)習(xí)用割補(bǔ)平移的方法推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。學(xué)習(xí)用字母表示公式：我們用S表示平行四邊形的面積, a表示它的底, h表示它的高,計算公式用字母如何表示?（根據(jù)學(xué)生回答板書：S =ah）（四）質(zhì)疑思考思考：要求平行四邊形的面積，必須要知道哪些條件？（底和高）教師強(qiáng)調(diào)：平行四邊形有無數(shù)條高，高一定要是相對應(yīng)底邊上的高才能計算它的面積。本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解掌握平行四邊形面積公式。設(shè)計意圖：課堂導(dǎo)入：提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。使他們發(fā)現(xiàn)
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