《那樹》教學(xué)設(shè)計[推薦閱讀]-全文預(yù)覽
【正文】 壞，在遣詞造句上也會有收獲。③這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。用波浪線劃出表現(xiàn)工人砍伐那樹的語句，從中體會作者的思想感情。比較表達(dá)效果：柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來?！耙焕镆焕铩⒁磺Тa一千碼、一排一排”數(shù)量詞的重疊使用表現(xiàn)了人類文明的飛速發(fā)展；“鋪、架、挨”，“挨”用得好，寫出公寓樓房整齊而緊密地特點(diǎn)。提示：、老態(tài)、堅固穩(wěn)定、像火焰般茂盛——粗看霉黑、潮濕、隆起的筋、縱裂的紋、像生鐵鑄就的模樣——細(xì)看、堅固穩(wěn)定、大有功德、無私奉獻(xiàn)、忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)、擁有愛心 說明：教師的意圖在于讓學(xué)生們通過對課文的朗讀，整體感知，對文章有著初步的認(rèn)識，深刻理解樹的形象。 xū）漩渦（xu225。二、檢查預(yù)習(xí)1．生字注音 佝僂（gōu l243。有那么一棵樹，它又經(jīng)歷了怎樣的命運(yùn)呢？讓我們一起走進(jìn)臺灣當(dāng)代著名作家王鼎鈞的《那樹》。說明：品味語言，體會作品的寫作意圖，要求同學(xué)們理解并形成科學(xué)的發(fā)展觀。“人言落日是天涯，望盡天涯不見家”；萬里外寂寞鄉(xiāng)落日樓頭孤鴻聲里更加想念他的楊柳依依桃花灼灼的中國，禁不住寄那樹長嘆：啊，“故鄉(xiāng)要你離它越遠(yuǎn)它才越真實(shí)，你閉目不看才最清楚！”——舒婷三、結(jié)語聆聽了同學(xué)們的熱烈討論，感受了別人振聾發(fā)聵的理解，我也想說說自己的感悟。——人教社《教師用書》那樹庇蔭人類、護(hù)衛(wèi)大地，可其后卻被人類基于私利考量，落得砍伐殆盡的下場，表面看來固然是老樹一生實(shí)際的寫照，但響應(yīng)到人類社會，老樹的堅固穩(wěn)定，何嘗不是傳統(tǒng)文化根深葉茂的表征？奈何時移事遷，在西風(fēng)東漸、國人盲目崇洋的心態(tài)下，傳統(tǒng)文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆盡的命運(yùn)。出示材料：讀者不僅是作者創(chuàng)作動機(jī)的最初激發(fā)者，而且是創(chuàng)作最終的完成者。３、作者為什么要寫那樹？盡管那樹曾經(jīng)給人們帶來過希望和舒適，盡管那樹在臨死前還提醒螞蟻們早點(diǎn)搬家，但它還是被無情地砍殺了，甚至宰草除根，幾千條斷根被壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。它果然綠著生，綠著死。屹立不動，連一片葉也不落下。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人，會像獵犬一樣奔到樹下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽光，看指縫間漏下來的碎汞。重點(diǎn)突破：⑴文中說到不管是早期，還是后來，那樹有一點(diǎn)一直沒變，那是什么？⑵請大家速讀課文，圈畫出描寫那樹葉子以及它的綠的語句。先請大家根據(jù)自己預(yù)習(xí)時的初讀感悟，說說那是怎樣的一棵樹？二、分析１、那是一棵怎樣的樹？古老——三句“它就立在那里了”組成的排比，讓我們感受到了古老的氣勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、通過詞句的品析，感受“那樹”的形象，把握樹的命運(yùn)。希望同學(xué)們所敬畏堅守的那棵樹能茁壯生長、蓬勃成蔭。（一生讀）那樹蔭庇人類、護(hù)衛(wèi)大地，可其后卻被人類基于私利考量，落得砍伐殆盡的下場，表面看來固然是老樹一生實(shí)際的寫照，但響應(yīng)到人類社會，老樹的堅固穩(wěn)定，何嘗不是傳統(tǒng)文化根深葉茂的表征？奈何時移事遷，在西風(fēng)東漸、國人盲目崇洋的心態(tài)下，傳統(tǒng)文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆盡的命運(yùn)。（PPT）葬禮現(xiàn)場，依依不舍。它沒有完成上帝“綠著生，綠著死，死復(fù)綠”的使命。人類為何變得這般冷漠？小說中，王鼎鈞道出了自己的看法。比喻、擬人等修辭手法的不斷鋪排，文章文采斐然。師：①哪些動詞可以看出這場屠殺的殘忍？“咬”、“嚼”、“撒”三個動詞細(xì)膩、真實(shí)、震撼地記錄了屠殺現(xiàn)場。用在此處，邏輯上不能成立。A、交通專家對那樹是冷酷無情的，他是宣判者。四、無情世界師：我的眼前浮出了一副安靜祥和的畫面，可是往往靜謐的表象中蘊(yùn)藏著風(fēng)暴。我們應(yīng)該嘗試讀出那樹對人類無私奉獻(xiàn)的深情。（PPT）請同學(xué)們有感情地朗讀1—5段，找出那樹對人類友善的語句?！扒椤笔恰叭f物有情”的那個“情”。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！《那樹》教學(xué)設(shè)計1一、導(dǎo)入先出示（PPT）（我取的書名是《情人眼》，就“情人眼里出西施”一語截取前三字而引申其義。樹被砍伐是因為樹給人類帶來厄運(yùn)？相反地，那樹對人類極其友善。無論白天和黑夜，都為人類造福。這真是一片有情天地啊。小組內(nèi)品一品。平常如何使用“于是”？所以說“于是”是連詞，連接前因和后果。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。讓我們感受到電鋸面目猙獰，那樹束手無策、無能為力。學(xué)生體驗讀，讀得慢一點(diǎn)，讀得深沉一點(diǎn)五、緣何無情師：曾經(jīng)的親密無間煙消云散了。六、蟻猶如此那樹就這樣倒在絕情寡義的深淵中，死在人們貪得無厭的追逐中。這不，一場葬禮拉開帷幕。五十年》王鼎鈞想通過一棵樹的遭遇向我們傳達(dá)什么？⑵出示材料：（PPT）人教社《教師用書》（學(xué)生齊讀）大樹的命運(yùn)引發(fā)了作者深重的思考和感慨，他認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價。正如作者在《〈情人眼〉自序》中所述：固然“無情不似有情苦”，但“無情何必生斯世”?愿我們以有情之眼，看無情人生，看出感動，看出覺悟，看出共鳴，看出希望!結(jié)束語：每位同學(xué)都有自己心中的那棵樹。具體過程有三：把握內(nèi)容、品讀賞析、漫談感受。一看這個題目，同學(xué)們的腦海里會產(chǎn)生怎樣的問題？……其實(shí)剛才大家的問題主要可以歸為三類：１、那是一棵怎樣的樹？２、那樹的命運(yùn)如何？３、作者
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