《列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思（共5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 份節(jié)約煤的噸數(shù)占原計(jì)劃的）（2）學(xué)生試畫(huà)出線段圖。）2．練習(xí)。x－x=15問(wèn)：這里吃了的重量為什么用x表示？（4）解方程。）（2）分析數(shù)量關(guān)系。買來(lái)大米多少千克？引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫(huà)出線段圖。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。出示課本第88頁(yè)的復(fù)習(xí)題：小紅家買來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？1．指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線段圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。X+25%X=302）去年的產(chǎn)量（1+25%）= 今年的產(chǎn)量解：設(shè)去年生產(chǎn)石榴x噸。先獨(dú)立完成，然后集體訂正。點(diǎn)撥語(yǔ)2：“列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的分析與解答的方法：先找單位“1”，如果單位“1”是已知的，就運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法列式解答；如果單位“1”是未知的，用方程解答。一成就是十分之一，寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%。想一想：“列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的解題思路是怎樣的？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）先自己想一想，然后小組內(nèi)按順序交流自己的想法。讓出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一下錯(cuò)的原因？如果說(shuō)不出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。要求：認(rèn)真讀題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，坐姿端正。一成就是十分之一，寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%。，培養(yǎng)自己積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，即“已知比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單位“1”的量是已知的，用乘法；單位“1”的量是未知的，用解方程或除法。今天教學(xué)了這一課的內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，找單位“1”的量學(xué)生是沒(méi)問(wèn)題的，主要是數(shù)量關(guān)系式有一部分學(xué)生還是掌握得不好?！惫?，以不變應(yīng)萬(wàn)變。集體訂正時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位“1”是哪個(gè)，怎么找，解方程后要注意什么。第二篇：《列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思《列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題（1）》教學(xué)反思例5是已知朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組的總?cè)藬?shù)，以及其中女生人數(shù)是男生的百分之幾，求男、女生各有多少人的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)檢驗(yàn)重視程度不夠，學(xué)生在檢驗(yàn)時(shí)有的只寫(xiě)了一個(gè)檢驗(yàn)式，有的不動(dòng)腦筋地亂寫(xiě)，學(xué)生根本沒(méi)有弄懂檢驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。新知識(shí)的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)，例題的學(xué)習(xí)圍繞“如何畫(huà)線段圖、如何找等量關(guān)系式、如何正確設(shè)未知數(shù)X的問(wèn)題以及如何正確設(shè)另一個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題、如何利用結(jié)果和條件中的數(shù)量關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確”展開(kāi)。那么這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪兒，新知識(shí)的起點(diǎn)又在哪兒呢？我設(shè)計(jì)了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練：一是找單位“1”和說(shuō)數(shù)量關(guān)系，二是把例題改成了兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，以喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，遷移到新知的學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思：在畫(huà)線段圖時(shí)高估了學(xué)生的能力，學(xué)生在表示女生人數(shù)時(shí)有一定困難，我及時(shí)調(diào)整思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而練一練時(shí)涉及到了小數(shù)除法，學(xué)生的計(jì)算速度明顯慢下來(lái)，需關(guān)注根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)。學(xué)完例題后，我問(wèn)學(xué)生還有不同的方法嗎?學(xué)生有的用除法做，有的轉(zhuǎn)
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