(no1)《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 題，可以按怎樣的順序分析思考? 2．分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。實(shí)踐證明，在應(yīng)用題教學(xué)中，只要重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)，學(xué)生在分析解決問(wèn)題時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手，比較順利地尋求解題途徑和方法，不斷提高解答應(yīng)用題的能力。”依據(jù)上面的已知條件引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并提出相應(yīng)問(wèn)題：①360（125％30％）問(wèn)題是：還剩下多少噸？②360（30％25％）。②女生比男生少全班的20％，③男生是女生的11倍。在解答較復(fù)雜的應(yīng)用題過(guò)程中，如果具備了一定的聯(lián)想能力，解題的思路就比較靈活，能把原來(lái)的數(shù)量關(guān)系從不同的角度進(jìn)行分析，從而得出不同的簡(jiǎn)捷的解法。通過(guò)評(píng)議最佳式子為：5247。讓學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，講清每個(gè)算式的理由，注意不要走過(guò)場(chǎng)。5）或4800247。如：①第三天應(yīng)從第幾面看起？②第二天比一天多看多少頁(yè)？……通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生接觸到了新的題型，學(xué)到了新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先是在掌握和理解原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行條件和問(wèn)題的多樣化練習(xí)，題型的選擇以課本練習(xí)為主。（1+1）為什么會(huì)列出這樣結(jié)果99不同的兩個(gè)式子？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，克服了認(rèn)識(shí)模糊、死搬硬套的思維方式，進(jìn)一步掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的特征。通過(guò)辨析可知相同點(diǎn)是條件和問(wèn)題，不同點(diǎn)是比較量和被比量（單位“1”）。假設(shè)兩個(gè)班的少先隊(duì)員人數(shù)為本班人數(shù)666的5，則一共有少先隊(duì)員905=75（人），比實(shí)際多了4人，為什么會(huì)多出4人呢？實(shí)際上五（一）班的少先隊(duì)員人數(shù)只有本班人數(shù)的3，而假設(shè)成了本班人數(shù)的5，比實(shí)際多了本班人數(shù)的5﹣4661，因此對(duì)應(yīng)的分率為1，求出五（一）班的人數(shù)。如：“某工廠有四個(gè)車間，第一車間的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，第二車間的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，第三車間23的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，而第四車間有工人650人，問(wèn)4這個(gè)工廠共有多少人？”此題中的1所指的單位“1”都234不同，這就要用轉(zhuǎn)化法統(tǒng)一成一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)量此題才能解答。（160％25％）的正確算式。那么，如何尋求已知量和分率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？。具體做法是：一、量率對(duì)應(yīng)關(guān)系的訓(xùn)練分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)量對(duì)應(yīng)著一個(gè)分率，也就是一個(gè)數(shù)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般應(yīng)用題的解答方法，即：“單位‘1’已知用乘算，單位‘1’未知用除算”的規(guī)律。所以，必須把此項(xiàng)內(nèi)容作為訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)抓。第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識(shí)。第一部分，復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾），求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)這一類應(yīng)用題。這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？指名學(xué)生到黑板上畫圖。⑤乙是單位1。（1）六一班有男生30人，女生20人，_______________？可以求什么？從最基本的想起。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點(diǎn)。更加不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，為了適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的要求，我將不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)理論知識(shí)，增加教學(xué)理論儲(chǔ)備。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。整理和復(fù)習(xí)，理應(yīng)關(guān)注“雙基”，但在重視學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境和現(xiàn)實(shí)背景下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)理解鞏固與探索創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你進(jìn)一步明確 了些什么?教學(xué)反思：教學(xué)中我力求注重學(xué)生的感受，想學(xué)生所想，把設(shè)計(jì)教案改成符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2．做練習(xí)十六第8題。提問(wèn)：你能從改變后的條件看出求小麥面積的數(shù)量關(guān)系各是怎樣的嗎?指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。讓學(xué)生默讀題目，提問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題有什么不同。答算式，(3)做“練一練”第3題第(1)、(2)題。(1)做“練一練”第1題。”對(duì)應(yīng)的數(shù)量是什么?求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的? 2．歸納基本思路。(板書課題)我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分為簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的兩種情況。1．使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地2．使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。教學(xué)目標(biāo)：分析、解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這節(jié)課就復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提問(wèn)：第(1)題為什么用“楊樹(shù)棵樹(shù)”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言?你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(板書：關(guān)鍵：確定單位“1”的數(shù)量)追問(wèn)：上面題里與“247。3．組織練習(xí)。(2)做“練一練”第2題。(4)做“練一練”第3題第{3}題。提問(wèn)：這兩題哪個(gè)數(shù)量是單位“1”的數(shù)量?指名兩人板演，其余學(xué)學(xué)生改編應(yīng)用題，老師依次出示。提問(wèn)：這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同?數(shù)量關(guān)系式相同，為什么列出的算式不同?指出：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時(shí)，要找準(zhǔn) 相應(yīng)的數(shù)量。提問(wèn)：這兩題有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么所用的解題方法不一樣? 3．做練習(xí)十六第9題。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十六第7題的計(jì)算；練習(xí)十六第11題。二、十分關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課我認(rèn)為
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