(no1)分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題教學設(shè)計-展示頁
2024-10-13 17:42本頁面
【正文】 指出：解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，一般先確定單位“1”的 量，(板書：定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術(shù)方法還是用方程解答，然后對照數(shù)量關(guān)系式列出式子解答。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。指名口答算式和方程，老師板書。2．做練習十六第8題。三、綜合練習1．做練習十六第7題。提問：你能從改變后的條件看出求小麥面積的數(shù)量關(guān)系各是怎樣的嗎?指名兩人板演，其余學生做在練習本上。指名學生口學生默讀題目。讓學生默讀題目，提問學生兩個問題有什么不同。集體訂正。答算式，(3)做“練一練”第3題第(1)、(2)題。單位“1”的量=幾分之幾(百分之幾)單位“1”的指出：我們解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，一般根據(jù)含有“幾分之幾”或“百分之幾“這句話確定單位“1”的量和題里的數(shù)量關(guān)系，這樣就可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式來列式解答。(1)做“練一練”第1題。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量；當“幾分之幾”是已知條件時，就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應(yīng)的數(shù)量來列算式或方程解答。”對應(yīng)的數(shù)量是什么?求一個量是另一個量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關(guān)系列式子的? 2．歸納基本思路。(1)松樹30棵(2)楊樹50棵35(3)松樹棵數(shù)是楊樹的學生回答時，分別出示三道應(yīng)用題：(1)松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?(2)楊樹50棵，松樹棵數(shù)是楊樹的松樹30棵，正好是楊樹棵數(shù)的，楊樹多少棵?53，松樹多少棵?(3)指名學生口答算式或方程，老師板書。(板書課題)我們學過的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，分為簡單的和稍復(fù)雜的兩種情況。我們根據(jù)分數(shù)的意義和求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的數(shù)量關(guān)系，學習過分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。1．使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地2．使學生進一步明確簡單的和稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，以及不同類型的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。第一篇：()《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題》教學設(shè)計知識改變命運百度提升自我本文為自本人珍藏版權(quán)所有僅供參考《分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題》教學設(shè)計贛榆縣厲莊山北小學 韓寶書設(shè)計思路根據(jù)學生的學習分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題的特點，開張靈活多變的教學方法進行教學。教學目標：分析、解答分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題。教學重難點：應(yīng)用題中對單位“1”的理解 教學過程：一、揭示課題 1．口答算式或方程．(1)20米是50米的百分之幾?(2)50米的2 是多少? 25(3)多少米的是20米? 學生口答后提問：第(1)題的40％是怎樣求的，表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式的，這兩個式子都表示什么意義? 2．引入課題。這節(jié)課就復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。通過復(fù)習，要能進一步理解井掌握它們的數(shù)量關(guān)系、復(fù)習解題思路1．選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應(yīng)用題。提問：第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言?你認為解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(板書：關(guān)鍵：確定單位“1”的數(shù)量)追問：上面題里與“247。從上面的題可以看出，解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量，并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對應(yīng)的量，然后聯(lián)系分數(shù)、百分數(shù)的意義，或者一個數(shù)乘分數(shù)(或百分數(shù))可以表示求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關(guān)系式，再列出式子解答。3．組織練習。時要注意什么? 量幾分之幾(百分之幾)＝對應(yīng)數(shù)量】提問：從上面可以看出分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系是怎樣的?找數(shù)量關(guān)系【板書：基本關(guān)系：對應(yīng)數(shù)量247。(2)做“練一練”第2題。生做在練習本上。(4)做“練一練”第3題第{3}題。學生做在練習本上。提問：這兩題哪個數(shù)量是單位“1”的數(shù)量?指名兩人板演，其余學學生改編應(yīng)用題，老師依次出示。集體訂正。提問：這兩題的數(shù)量關(guān)系式是不是相同?數(shù)量關(guān)系式相同，為什么列出的算式不同?指出：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式時，要找準 相應(yīng)的數(shù)量。讓學生在練習本上解答。提問：這兩題有怎樣的數(shù)量關(guān)系?為什么所用的解題方法不一樣? 3．做練習十六第9題。集體訂正。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計：練習十六第7題的計算；練習十六第11題。主要表現(xiàn)在：一、創(chuàng)造性地組織了復(fù)習內(nèi)容。二、十分關(guān)注學生的整體發(fā)展。通過猜一猜剩的水占這瓶水的幾分之幾、根據(jù)收集到的信息編應(yīng)用題等，引導學生自己對分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題進行整理和復(fù)習，深化了學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。三、重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。讓學生利用提供的信息設(shè)計礦泉水的購買方案?？傊?，本節(jié)課我認為上的比較成功，但今后教學中我會更加用心學習，加大課堂改革的力度。認真領(lǐng)會和掌握其中的原理，運用這些原理去指導教學實踐。、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學生對立統(tǒng)一的辯證思想。教學過程設(shè)計（一）復(fù)習基礎(chǔ)知識教師談話：我們已經(jīng)復(fù)習了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)這三類應(yīng)用題。（板書：分數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題復(fù)習）投影出示如下習題：：①一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？學生讀題：如果把問題改成讀了百分之幾應(yīng)如何解答？樣列式計算？③如果把一本
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