(人教新課標(biāo))四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的性質(zhì)3-全文預(yù)覽
【正文】 一做”第1題，廚師做菜的時(shí)間固定，但客人的感受不同。例2：優(yōu)化理論（燒水問題）1．事件有先后順序，有些順序可以改變，有些不能改變。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把用我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第三篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角3教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容:優(yōu)化思想排隊(duì)論思想對(duì)策論思想教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生滲透初步的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（有一種寫一種，特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？：從圖中你知道了什么？ 。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。== 13 == == 思考題：怎樣才能使200=20=2這個(gè)式子成立！重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說為什么有些數(shù)的末尾添上“0”，原數(shù)就發(fā)生了變化。思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ “9”前面的“0”為什么不能去掉？（＝；＝）（2）教學(xué)例4：不改變數(shù)的大小，、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。＝。 出示例2：。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、課前質(zhì)疑：我們已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，當(dāng)你們?cè)谏虉?chǎng)中看到每件商品的標(biāo)簽這樣寫，你知道這是多少錢嗎？為什么可以這樣寫呢？品名 中性筆 品名 筆袋 單價(jià) 單價(jià) 為了弄清這個(gè)問題，今天我們繼續(xù)研究小數(shù)的性質(zhì)（板書課題：小數(shù)的性質(zhì)）。、比較、抽象和歸納概括的能力。第一篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小數(shù)的性質(zhì)3小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：１分米、10厘米、100毫米它們的長(zhǎng)度怎樣？你能得出什么結(jié)論？（4）學(xué)生匯報(bào)：＝1分米＝10厘米 ＝100毫米（5）教師提問：從結(jié)論中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（6）教師補(bǔ)充說明：因?yàn)?分米＝10厘米＝100毫米所以：＝＝（7）教師小結(jié)：這三個(gè)數(shù)雖然各不相同，但表示大小相等。（2）學(xué)生匯報(bào)： 也是3個(gè) ；。教師提問：通過例例2的研究，你能把上面的兩個(gè)結(jié)論歸納成為一句話嗎？教師概括：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。引導(dǎo)學(xué)
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