【正文】 ①全冊教材分析；②學期總目標要求；③班級分析及學生情況分析：④各教學內(nèi)容的重點和難點及各單元的課時數(shù)和安排；⑤本學期所需教學器材項目及其落實計劃。追求真實有效的課堂教學，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學生就不要采用接受式學習了嗎？合作學習就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結與反思。加強教研組建設，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。楊秀榮：小組合作學習是新課程理念下學生學習的重要方式，合作學習不能流于形式，要注重它的實效性，要根據(jù)教學內(nèi)容、教師創(chuàng)設問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。王云霞：在我這節(jié)課中沒有設立小組合作，教師牽的太多，沒有充分體現(xiàn)學生的主體性，擔當我教學最后一部分，也就是文章的重點時，學生不能理解了，我應把握時機設立小組合作。李老師第一次把握小組合作的時機比較好，能在交流中解決同學之間的分歧，得到正確的答案。李霞：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式，我在教學《百分數(shù)的意義時》設計了兩個小組學習的機會，一是在當學生爭論誰是三分球的投求高手時，讓學生用自己學過的知識去驗證自己的猜測。五、本次活動的收獲：通過本次活動，我們獲得了如下幾點收獲:在課程改革中，創(chuàng)設情景教學效果比較好，尤其是拿自己身邊的物品當教學具，學生熟悉物品，了解其顏色、形狀、作用，再加上自己的情感（是否喜愛），就能說出一句完整的話。教師引導恰當，如：提醒學生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學生說出一句完整的話。這節(jié)課教師讓學生根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，大膽說話，并且引導學生說出一句完整的話。校本教研活動記錄時間：第七周活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領 活動方式：上研究課活動目的及原因：主要是根據(jù)我校低年級語文教學中存在的一些問題，如：教師不能很好的引導學生說一句完整的話；引導方式方法單一等問題開展的本次研究活動。(8)發(fā)揮學生的主體作用。大多的合作，探究大多流于形式。三、建有效的語文課堂教學。觀念層面：教師與學生地位失衡。校本教研活動記錄時間：第五周活動參與：各科任老師 活動主持：顧青華 活動記錄：尤雪領內(nèi)容摘要： 共建有效的課堂教學共分五個方面：一、尋無效教學癥結(1)歸納五種無效教學的形式。趙國真：結合語文教學，我們是否可以讓學生進行自我反思與總結，我們?yōu)槭裁磿鲥e，讓學生認識自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學習態(tài)度?！巴嫘∮螒驘嵘怼闭J顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、溫馨提示之請大家站著發(fā)言，且發(fā)言時間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。學生好的行為不能堅持長久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學生時刻保持正確的書寫姿勢？如何才能讓學生真正做到“三個一”？如何解決好與快的矛盾？四、活動總結教研主任：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實踐少得可憐，沒有總結出我們的實際做法，沒有得出我們自己的策略。五年級老師（李自梅)：作業(yè)不宜過多，時間充分才能寫好每個字。（展示自己的實踐成果，作業(yè)展示，并請教師為學生撰寫評語）三年級老師（陳素貞）：在教學時，培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣，老師時刻提醒。第二篇：校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動時間：第一周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動記錄：尤雪領活動主題：如何讓學生的書寫更加規(guī)范活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法，共同探討教研主題。楊老師：大家說的都很好，特別是王老師的發(fā)言，讓我觸動很大，也讓我深深認識到“英語教學任重而道遠”。中學英語有很重要的類型題是英、漢互譯，如果我們不在課堂上準確無誤的傳授給學生，只讓他們按照自己的理解去翻譯，很容易出錯。主任：大家說的都很好，我也有同感?？墒墙裉忑R老師的教學讓大家豁然開朗卻又似曾相識。楊老師： 齊老師注重對學生進行過程評價，并且評價方式多樣化，增強了學生學習英語的自信心和積極性。組長：剛才聽了唐老師對這節(jié)課的教學思維設計并進行反思，下面就請大家結合自己的聽課觀察，就這節(jié)課 談談大家的看法，談談自己的理解，也可以結合新課標和自己的課堂教學那么，我先來說一下自己的觀點及看法。綜觀教學，其過程模式化，方法單一化，教學設計還不能十分有效地為學生服務等問題，因此我們提出了《如何提高小學英語課堂教學有效性》這一主題，并圍繞主題進行全面研討，希望能有效地促進學生全面發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生學習負擔，優(yōu)化學生的學習方式，從而相對有效地達到我們預期的教學效果。組長：我校教師相互聽課，評課，集體備課，課后研討等各活動已有很長時間了，在期間我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如英語課堂教學在說說練練，玩玩演演熱鬧的后面學習學的不夠扎實，有效，學生的綜合語言運用能力與我們的設想總有些差距。再教改進：教學輸入和練習環(huán)節(jié)形式可再多樣些，參與面和度還有上升的空間；并盡可能的為隨后的教學輸出環(huán)節(jié)騰出更多的時間，讓更多學生體會更大的成功和喜悅。就這節(jié)課來說，齊老師能以新課標為理念，設計了多樣的環(huán)節(jié)，力保學生學得扎實有效，特別是讀、說單詞，課文等環(huán)節(jié)的設計巧妙且有效。作為英語老師可