【正文】 主動性和積極性。為了進一步貫徹執(zhí)行教育局“關于加強校本教研制度建設”的會議精神，結合我校的實際情況，特制定我校校本教研方案。六、教研活動的物質保障與考勤學校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關津貼。教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。即由學科教研組長全面負責制定活動日工作計劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學科教研組長安排具體負責本組活動，學科教研組長（或年級教研組組長）負責組員的召集。理論素質和教學水平。舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報課成長課，結合“青藍工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學案例，反思、總結教學中的得失。三、活動安排：時間：12月4日（周四） 下午2：00地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時 間，內(nèi) 容，地 點，負責人2：00——2：20每班開放二十分鐘課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經(jīng)典陪伴童年》主講人：孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》 張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書》多媒體室周曉華4：20——5：00專家、教師互動研討多媒體室，張春芳虹橋小學語文教研組小學校本教研活動方案4為了實施“科研興教，科研興校”戰(zhàn)略，實現(xiàn)“質量提升年“目標，促進我校教育教學可持續(xù)發(fā)展，更好地落實“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學，開展教學研究活動，全面推進高中新課程改革，提高課堂教學效率，打造高效課堂。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品？？一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。二、活動內(nèi)容：第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；4．周末作業(yè)：1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。重在落實。2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動三、措施：1．閱讀教學：1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。當然，任何一種教學理論都不可能是十全十美的，因此，提倡一種教學法，并不排斥另一種教學法，它們之間不應該是對立的，而應該是相互結合、相互補充、相互融合的。以上七步是一個有機整體，映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的教學系統(tǒng)。在第一次練習中，有的學生可能會做錯，有的學生雖然做對了但沒有弄懂道理。嘗試練習中會出現(xiàn)不同答案，學生會產(chǎn)生疑問，這時引導學生討論，不同看法可以爭論第六步是教師講解。第四步是嘗試練習。出示嘗試題后，學生產(chǎn)生了好奇心，同時產(chǎn)生解決問題的愿望。嘗試題出示后，必須激發(fā)學生嘗試的興趣，激活學生的思維。這一步是學生嘗試活動的準備階段。工作成效：通過以上舉措，達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長效的教材教法研訓機制。本學期要求教師在精心備課的基礎上，對精品課進行分析，寫出12篇高質量的教學思。做到一個學期兩次集體備課。教師要能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。課堂教學由四個環(huán)節(jié)構成：課堂啟動課堂練習課堂指導課堂饋構成。通過課堂教學有效性的實驗和探索，形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。作好資料積累，總結經(jīng)驗。積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經(jīng)驗。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結。四、活動形式、制度保障活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學思，結對扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。只有優(yōu)化教學過程，面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。第五篇：小學校本教研活動方案小學校本教研活動方案小學校本教研活動方案1一、指導思想：以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。以建構高效的課堂教學模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領教師開展一系列常規(guī)教學活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。③ 深入課堂講示范課。① 聽課。小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。精品課再現(xiàn)。這樣承擔者根據(jù)自己的教學風格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學實施方案。一學：學習課程標準】改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。三、研訓內(nèi)容加強教師隊伍建設，提高教師整體業(yè)務水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學”。通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學效率和水平和教育教學質量。三、目標要求通過校本教研活動，加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。金興成 200９年１１月第四篇：小學校本教研活動方案小學校本教研活動方案（修改稿）一、指導思想為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎，以學校為基地，立足教學實際，以在教育教學中的突出問題為切入點，集學習、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學模式、教學理論去指導教學實踐，并總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。日常安全隱患排查常抓不懈，及時消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生。（五）努力營造安全文明，健康和諧的校園環(huán)境切實加強學校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。用好專用教室，爭取讓專用的設施設備為教學作最大限度的服務。校本教研提高質量。做好各學科教學計劃，教學進度和教學內(nèi)容的管理工作，采取不同形式對教學質量進行跟蹤，監(jiān)測與調(diào)控，實行分級把關，即：教務處抓現(xiàn)階段目標落實，年級組狠抓單元目標落實，教師抓課時目標落實。②加強班級文化建設，創(chuàng)建班級文化特色，將班級文化建設作為重要指標。櫥窗、廣播站是學校重要的宣傳陣地，學校網(wǎng)站是學校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳。嚴格執(zhí)行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學生評教”活動，嚴厲打擊師德違規(guī)行為。教師要嚴格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等，做到關愛每一位學生，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光，做好每一項工作。對分管的工作，組織的活動有計劃、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學校的前列。經(jīng)常深入教學第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課，每周至少參加一次學科教研活動。學校行政班子肩負學校興衰大任。二、工作目標辦學條件再上新檔次，教育質量再創(chuàng)新成績?nèi)?、工作重點本學期學校工作的重點是：緊扣一個中心：創(chuàng)建“ 合格學?！蓖怀鰞纱笾黝}：加強師德師風建設，全面提高教育教學質量。參加聽課人員：（1）趙云祥、高科張金榮不參加，其他教師全員參加。數(shù)學：趙秀杰七、教研準備方式11月1日提出教研課題。逐步建立有效的課堂教學模式。閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，處于重要地位，所以搞好閱讀教學是提高小學語文教學質量的關鍵，也是實施素質教育的重要內(nèi)容。活動結束后三天內(nèi)形成教研活動成果，活動設計與簡析：每種具體的學習方法都具有特點和作用，它們組成一定的體系。那么，怎樣教學生“學”呢？，再次研討。教與學是師生雙邊活動的有機結合，是相互依存的關系。其結果是相當一部分學生只能從教師的口中獲得一些現(xiàn)成的知識，再用機械重復、死記硬背的方法去復習、鞏固，以致知識越學越死，最終沒有學會學習。教師教的得法，學生學得扎實，才會收到良好的教學效果。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。，深度思考（1）由一位教師執(zhí)教相關教學設計?；顒訒r間： 2013年9月活動形式：自主學習與集中學習研討相結合；專題講座與課例研討相結合。針對小學生閱讀意識不強，閱讀能力偏弱等問題，研究解決小學閱讀教學的重點和難點，進一步改進小學語文閱讀教學方法，強化閱讀意識培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學質量。結合各自的預案研究、討論，形成預案。閱讀教學是憑借課文進行的，課文是教學的主要資源，但是閱讀教學不能以讓學生讀懂課文為最終目標。一是“教”，指教師把知識和技能傳授給學生的過程；二是“學”，指學生以教師的講授和自己的閱讀和實踐中獲得知識和技能的過程。上課時，始于解題，分析；終于串講課文，抄筆記，留作業(yè)，把學生置于消極被動的地位，學生只能跟著教師的腳印走，無機會展示自己，更無能力獨立學習、探究。作為基礎教學，不能只使學生學得一些現(xiàn)成知識，而應著力發(fā)展學生的智力，切實的教會學生學習，掌握運用學習的工具和方法。教師的教只是外因，學生的主動學、善于學才是內(nèi)因，內(nèi)因則起決定性作用。，形成成果。在閱讀教學中從這兩方面入手，能有效地提高教學質量，避免走不必要的彎路，在實施素質教育的過程中，只要認真更新、轉變觀念，堅持科學精神和實事求是的態(tài)度，小學語文閱讀教學一定會卓有成效，學生的語文素養(yǎng)也一定有所提高，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，終生受益。促進現(xiàn)有資源的有效利用，全面提高課堂教學效率。六、參加作課的教師：語文：陳丹丹。11月8日9日集體會課會課時間下午3：00——3：3011月10日——12日重新整理思路，完善設計5月18日19日進行作課、研討八、幾點要求高度重視，全面準備，創(chuàng)造性地設計。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長滿意的革新小學為宗旨，緊密結合學校實際情況，瞄準“精品化、特色化、高質量”的努力目標，不斷提升學校綜合實力和辦學品位，促進學校持續(xù)健康地向前發(fā)展。四、主要工作內(nèi)容與措施（一）、加強班子建設，造就一支勤奮務實、團結奮進的行政領導集體。堅持一周一次行政例會制度，認真小結一周開展的各項工作，研究分析工作中存在的問題。認真組織和參與每周一次的教育教學管理督查活動，督查情況及時通報信息，保證嚴格公正。繼續(xù)完善教職工教學、科研成果獎勵制度，教職工結構工資發(fā)放制度，調(diào)動教職工積極性。制訂并落實教師培養(yǎng)計劃，通過培養(yǎng)，要出一批學科帶頭人，骨干教師要幫助青年教師成長。三大陣地建設。加強各項基本建設①加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)開展星級學生評比。目標管理，分級負責。②推門聽課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師，以便及時把握教育動態(tài)，掌握第一手資料，促進課堂教學改革。按照局要求，抓好教學比武活動，精心組織好對家長開放日活動，引領教師專業(yè)成長。要在抓好學生語文、數(shù)學等各學科競賽的基礎上，積極開展形式多樣的小型競賽活動，努力創(chuàng)建書香校園。規(guī)范學生上學、放學、集會、活動行為，謹防安全事故的發(fā)生。希望通過以上計劃的制訂和落實，激勵廣大